Confirmatory Factor Analysis of Innovative Leadership in Department Heads at Bangkok Christian College
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to analyze and perform confirmatory factor analysis (CFA) of innovative leadership among department head teachers at Bangkok Christian College. The research examined the measurement properties of an innovative leadership model. The researcher collected data from 70 department head teachers at Bangkok Christian College.
The research findings revealed that confirmatory factor analysis of innovative leadership can be divided into 5 dimensions, with standardized factor loadings ranked from highest to lowest as follows: innovative vision, innovative team building, innovative skill development, innovative management, and innovative climate creation. The results of the confirmatory factor analysis demonstrated that the proposed model significantly aligns with empirical data, as indicated by the following fit indices: = 75.239, df = 74, P-value = 0.438,
/df = 1.017, GFI = 0.982, AGFI = 0.969, NFI = 0.976, TLI = 0.996, and CFI = 0.998. Additionally, RMSEA = 0.016 and RMR = 0.024. These findings confirm that the proposed innovative leadership framework exhibits strong structural validity and is applicable within the Bangkok Christian College context.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The manuscript submitted for publication must be the original version, submitted only to this particular journal with no prior acceptance for publication elsewhere in other academic journals. The manuscript must also not violate the copyright issue by means of plagiarism.
References
กรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย. (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566. https://drive.google.com/drive/folders/1sIFavIbRqrKBGQRVdecALHgR8Bt3fiGR
จีราภา ประพันธ์พัฒน์. (2560). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. คลังปัญญามหาวิทยาลัยมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/handle/123456789/3353
เชิดพงษ์ งอกนาวัง, เอกราช โฆษิตพิมานเวช, และ ยิ่งสรรค์ หาพา. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. Journal of Modern Learning Development, 9(6), 482–493.
ฐิตินันท์ นันทะศรี, วาโร เพ็งสวัสดิ์, วัลนิกา ฉลากบาง, และ พรเทพ เสถียรนพเก้า. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 14(3), 93–106.
ทินกร บัวชู. (2559). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของหัวหน้าหอผู้ป่วย โรงพยาบาลมหาวิทยาลัยของรัฐ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chula Digital Collections. https://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2016.607
บุญชม ศรีสะอาด. (2539). การแปลผลเมื่อใช้เครื่องมือรวบรวมข้อมูลแบบมาตราส่วนประมาณค่า. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2(1), 64–70.
ปิยาภรณ์ พลเสนา และ พนายุทธ เชยบาล. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(1), 207–222.
ประสพชัย พสุนนท์. (2558). ความเที่ยงตรงของแบบสอบถามสำหรับงานวิจัยทางสังคมศาสตร์. วารสารสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18, 375–396.
ปวีณา กันถิน, มนต์นภัส มโนการณ์, และ ธารณ์ ทองงอก. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประชารัฐ เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 5. Veridian E-Journal Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 10(3), 1833–1848.
รัชนีกร ไข่หิน และ เพชรน้อย สิงห์ช่างชัย. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันอันดับที่หนึ่งและอันดับที่สองของภาวะผู้นำด้านนวัตกรรมของหัวหน้าหอผู้ป่วยในโรงพยาบาลชุมชน. วารสารพยาบาลและการศึกษา, 16(2), 16–27.
ศิริรัตน์ หงษ์เวียงจันทร์, พิชญาภา ยืนยาว, และ นภาภรณ์ ยอดสิน. (2567). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นองค์การแห่งนวัตกรรมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารการอาชีวศึกษาภาคกลาง, 8(1), 149–161.
สมพงษ์ เชือกพรม, พจนีย์ มั่งคั่ง, และ อำนาจ บุญประเสริฐ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การสมรรถนะสูงของโรงเรียนสังกัดสำนักการศึกษาเมืองพัทยา จังหวัดชลบุรี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัย ราชภัฏสกลนคร, 19(86), 123–139.
สุจิตรา เกิดผล, สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์, และ ศจี จิระโร. (2566). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยและนวัตกรรม สถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร, 6(2), 18–29.
อรภัทรกาญจน์ ชัยวัฒน์จตุพร, ชัยณรงค์ สุวรรณสาร, และ ธนีนาฏ ณ สุนทร. (2562). คุณลักษณะภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของอาจารย์มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์น. วารสารมหาวิทยาลัยพายัพ, 29(2), 126–137.
Adair, J. (2009). Not bosses but leaders. How to lead the way to success (3rd ed.). Kogan Page.
Gliddon, D. G. (2018). Innovation leadership (1st ed.). Routledge.
Gül, İ., & Örs Özdil, S. (2023). The contemporary leadership behavior of school principals scale according to teacher's perceptions: Validity and reliability study. International Journal of Assessment Tools in Education, 10(3), 613-637. https://doi.org/10.21449/ijate.1311604
Hender, J. (2003). Innovation leadership: Roles and key imperatives. Grist Ltd.
Iqbal, Q., & Piwowar-Sulej, K. (2021). Sustainable leadership in higher education institutions: Social innovation as a mechanism. International Journal of Sustainability in Higher Education, 23(8), 1-20. https://doi.org/10.1108/IJSHE-06-2021-0235
Kanter, R. M. (1983). The change masters: How people and companies succeed through innovation in the new corporate era. Simon and Schuster.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(1), 607-610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Kurniawan, B. P. Y., Sundari, S., & Wardati, I. (2019). Confirmatory factor analysis and the development of a supply chain management for creating sustainable competitive advantage of coffee production in Jember Indonesia. International Journal of Supply Chain Management, 8(1), 610-621. https://doi.org/10.59160/ijscm.v8i1.2671
Nguyen, H. T., Vu, N. T. T., Ha, X. V., Dinh, H. V. T., Truong, T. D., & Reynolds, B. L. (2023). Principal instructional leadership and its influence on teachers' professional development at Vietnamese primary schools. Education 3-13, 53(3), 408-416. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2195409
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). McGraw-Hill.
Sarıoğlu Kemer, A., & Öztürk, H. (2022). A psychometric assessment of nurses: Development of the innovative leadership scale. Perspectives in Psychiatric Care, 58(4), 1832-1838. https://doi.org/10.1111/ppc.12998
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2004). A beginner's guide to structural equation modeling (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Silverstein, D., Samuel, P., & DeCarlo, N. (2008). The innovator's toolkit: 50+ techniques for predictable and sustainable organic growth (2nd ed.). Wiley.
Teerasak, A., Tungkunanan, P., & Sisan, B. (2021). Confirmatory factor analysis of head of department's functional competencies development: A case study in the secondary schools in Thailand. Espacios, 42(13), 56-65. https://doi.org/10.48082/espacios-a21v42n13p05
The Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023a, 5 December). PISA 2022 results (volume I): The state of learning and equity in education. OECD. https://www.oecd.org/en/ publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html
The Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023b, 5 December). PISA 2022 results (volume II): Learning during and from disruption. OECD. https://www.oecd.org/en/ publications/pisa-2022-results-volume-ii_a97db61c-en.html
The Organisation for Economic Co-operation and Development. (2024, 18 June). PISA 2022 results (volume III): Factsheets - Thailand. OECD. https://doi.org/10.1787/ff214311-en
