The Effects of Reality Group Counseling on Undergraduate Students’ Game Addiction Behavior
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the effects of reality group counseling on undergraduate students’ game addiction behavior. The sample group used in the study was 16 undergraduate students with a score of game addiction test criteria and simple randomly divided into 2 groups as experimental group and control group, each group of 8 people. The research materials were Game Addiction Screening Test and reality group counseling theory program. The intervention was administered 3 session a week for 4 weeks, for a total of 12 session, 60 to 90 minutes each time. Students in the control group conducted activities in daily life as usual. Data collection divided into 2 phases: pretest and posttest. Then the data were analyzed by independent t-test between the experimental group and the control group. Then analyzed the data for both posttest and pretest in the experimental group with the dependent t-test. The results found that the undergraduate students who was attended the reality theory group counseling had lower scores on Game Addiction Screening Test at The post test than the one they did in their pretest with statistical significant at .05 level, and the undergraduate students who was attended the reality theory group counseling had lower scores on Game Addiction Screening Test than those in the control group at posttest with statistical significant at .05 level.
Article Details
Attribution
References
ชาญวิทย์ พรนภดล. (2556 ข). บทวิเคราะห์งานวิจัยสถานการณ์เด็กติดเกม, 7 เมษายน 2562. https://healthyamer.net/download/academic
ชาญวิทย์ พรนภดล และเอษรา วสุพันธ์ธจิต. (2558). จิตเวช ศิริราช DSM-5. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหิดล
นิตยา ศรีภูธร. (2555). ผลของการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มตามแนวทฤษฎีเผชิญความจริงเพื่อพัฒนาความ รับผิดชอบต่อตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศรีกระนวนวิทยาคม สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษาและการให้คำปรึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ปุริมาพร แสงระยับ. (2553). ผลการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มตามทฤษฎีการเผชิญความจริงที่มีต่อการตระหนักรู้และการเห็นคุณค่าในตนเองของนักศึกษา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาจิตวิทยาการให้คำปรึกษา, มหาวิทยาลัยรามคําแหง.
มนลดา ยูโซะ. (2557). ผลของการปรึกษาเชิงจิตวิทยาแบบกลุ่มตามทฤษฎีเผชิญความจริงต่อการปรับตัวทางวัฒนธรรมของนิสิตมุสลิมระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตสงขลา. ปริญญาศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาจิตวิทยาการให้คำปรึกษา, มหาวิทยาลัยทักษิณ.
วัชรี ทรัพย์มี. (2556). ทฤษฎีให้บริการปรึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิภาณี ประนามะ. (2546). ผลการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มโดยใช้ทฤษฎีการเผชิญความจริงเพื่อลดพฤติกรรมการติดสารเสพติดของนักเรียนหญิงวิทยาลัยการอาชีพวาปีปทุม อำเภอวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาจิตวิทยาการให้คำปรึกษา, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สายชล กังศศิเทียม. (2550). ผลของการให้คำปรึกษาแบบกลุ่มร่วมกับรายบุคคลตามแนวทฤษฎีเผชิญความจริงต่อความก้าวร้าวของวัยรุ่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการแนะแนวและให้คำปรึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุภาวดี เจริญวานิช. (2557). พฤติกรรมการติดเกม: ผลกระทบและการป้องกัน. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 22(6), 871-879.
สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล (ดีป้า) กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2561). ดีป้าเผยผลสำรวจพฤติกรรมออนไลน์ เด็กไทยเสี่ยงภัยคุกคาม 4 แบบ. สืบค้นจาก https://www.depa.or.th/th/news/cyberbullying
สำนักยุทธศาสตร์ สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. (2562). รายงานผลการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย ปี 2561 Thailand Internet User Profile 2018. สำนักยุทธศาสตร์ สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์, องค์การมหาชน, กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
อนงค์ วิเศษสุวรรณ์. (2554). การปรึกษากลุ่ม (พิมพ์ครั้งที่ 3). ชลบุรี: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
อรุณทิพย์ หงส์พิทักษ์พงศ์. (2557). ผลการให้การปรึกษาแบบกลุ่มตามแนวทฤษฎีเผชิญความจริงต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของวัยรุ่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการแนะแนวและให้คำปรึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Glasser, W. (1992). The quality school: Managing students without coercion (2nd ed.). New York: Herper & Row.
IPLAN DIGITAL. (2017). THAI GAMER สถิติตลาดเกมในไทยปี 2017 เป็นอย่างไรบ้าง?. สืบค้นจาก https://www.iplandigital.co.th/thai-gamer
Wubbolding, R. E. (2000). Reality therapy for the 21st century. Philadelphia, PA: Brunner Routledge (Taylor & Francis).
