Development Model of the Servant Leadership of School Administrators Under Secondary Educational Service Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study, develop and examined the servant leadership model of the school administrators under The Secondary Educational Service Area Office 4. The research method consisted of 3 steps; 1) Study about the servant leadership of school administrators, 346 teachers were studied. 2) Development of the servant leadership model of school administrators was created by using Modified Delphi techniques participated by 17 experts; 3) Examination of the servant leadership of school administrators was used by focus group process were 8 experts participated. The statistical devices for data analysis were mean ( ), standard deviation (SD), median (Mdn.) and interquartile range (I.R.).
The research findings were as follows;
1. From the questioning of the teachers about the servant leadership of school administrators, it was found that the overall and each characteristics were at a high level ( = 3.89, SD = .87).
2. The servant leadership model of school administrators had been developed by using the result of data analysis which was analyzed by Modified Delphi were improved for both 1st and 2nd rounds, with the average of every characteristics being at the highest score. The median of all characteristics were 4.98 and 5.00 and interquartile range of all characteristics were .36 and .00 respectively.
3. The examining of the servant leadership model of the school administrators, from a group discussion of experts who saw that the servant leadership model of the school administrators were appropriate, possibilities and can actually implement all 10 characteristics.
Article Details
Attribution
References
ณัฐฏ์นันท์ ฐานเจริญ. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ทิวากานต์ ศรีสวัสดิ์. (2558). ภาวะผู้นำแบบยั่งยืนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(4), 57-64.
นิตย์ โรจน์รัตนวานิชย์. (2556). การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำตามแนวภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยทางการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ, 8(1), 190-200.
ประศาสน์ ปรีชม. (2548). การสร้างเสริมพลังอำนาจให้ครูโดยผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม เขต 2. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิไลภรณ์ ไชยะเดชะ. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลเอกชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชนในจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ศิริวรรณ จันทรัศมี. (2558). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน จังหวัดชลบุรี. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). รายงานประจำปี 2557 สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากับพันธกิจพัฒนาการศึกษาชาติ. กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่.
อมรวดี สินเจริญ. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำแบบผู้ให้บริการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการจัดการเพื่อการพัฒนา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
Abel, A. T. (2000). The characteristics, behaviors, and effective work environments of servant leaders: A Delphi study. Ph.D. dissertation, Educational Leadership and Policy Studies, Virginia University.
Blanchard, K. H. (2006). Leading at a higher level: Blanchard on leadership and creating high performing organizations. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Boone, M. (1992). The impact of leadership behavior of the superintendent on restructuring rural schools. Texas. ERIC Database, ERIC No: ED 354115.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5thed.). New York: Harper & Row.
Eisner, E. W. (1976). Educational connoisseurship and criticism: Their form and function in educational evaluation. The Journal of Aesthetic Education, 10(3), 96-135.
Guskey, T. R. (2000). Evaluation professional development. California: A Timely Idea.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1967). The method of constructing and attitude scale, reading in attitude theory and measurement. New York: Wiley & Son.
Livovich, M.P.,Jr. (1999). An investigation of servant-leadership in public school superintendents in the state of Indiana. [Unpublished PhD Thesis]. Indiana State University.
McCall, M. W. Jr. & Lombardo, M. M. (1983). Off the track: Why and how successful executives get derailed. Greenboro, NC: Centre for Creative Leadership.
McCauley, C. D., Moxley, R. S. & Velsor, E. V. (1998). The center for creative leadership: Handbook for leadership development. San Francisco: Jossey Bass.
Sallis, E. (2002). Total quality management in education (3rded.). London: Kogan Page.
Spears, L. C. (1998). Insights on leadership: Service, stewardship, spirit, and servant-leadership. New York: John Wiley & Sons.
Spears, L. C., & Lawrence, M. (Eds.). (2002). Focus on leadership: Servant leadership for the 21st century. New York: John Wiley & Sons.
Thompson, C. H. (2005). The public school superintendent and servant leadership dissertation. Ed.D. (Doctor of Education). Wisconsin: Graduate School Wisconsin University.
