The Effects of Blended Learning Using Collaborative Learning in Topic Visual Arts to Enhance Creative Thinking of Grade VI Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of the research wereto 1) create Blended Learningto be effective,2) compare the creative thinking of students before and after use of Blended Learning,3) compare the students learning achievement before and after use of Blended Learning,and4) measure student satisfaction of Blended Learning. The samples in this study were Grade VI students in Sureephon Kindergarten School of Khon Kaen. The population samples were 32 studies. The Instrumentused research were 1) Blended Learning 2) The Creative Thinking test 3) the learning test 4) satisfaction eveluation. This research base on Randomized One Group Pretest -Posttest Design. The statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation and t-test dependent. The research findings found that 1) The Blended Learning was found the Efficiency was 86.64/85.85 2) The student's score of Creative Thinking using Blended Learning was higher before using with thestatically significant atthe level .05 3) The student's score of achievement using Blended Learning was higher before using with the statically significant at the level .054) The students were satisfied with the Blended Learning at the “highest” level.
Article Details
Attribution
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กานต์ชนก สิงห์ชู. (2552). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือแบบ STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
จินตนา จ่าเห็ม (2557). ผลของการใช้บทเรียนบนเว็บที่ใช้วิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคการแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ เรื่อง การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใช้คอมพิวเตอร์ ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชนินทร์ เปี่ยมงาม (2552). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายโดยรูปแบบการเรียนร่วมมือแบบ STAD เรื่อง การเขียนโปรแกรมเบื่องต้น. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธนัชพร ยอดเพ็ชร (2552). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ณัชชนิฐา พุ่มชุม (2551). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต รายวิชาเสริมทักษะคอมพิวเตอร์ เรื่อง โปรแกรม Microsoft Publisher โดยใช้รูปแบบการเรียนมีส่วนร่วมแบบ STAD สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. . วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
นันท์นภัส บุญเพ็ง (2553). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนผ่านเว็บ ในรายวิชาการใช้โปรแกรมตารางงาน .วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
เรวดี รัตนวิจิตร (2555). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์รายวิชาคอมพิวเตอร์กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ:มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วลัยพร ควงคี (2551). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตโดยใช้เทคนิค STAD วิชาการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุทธิพันธ์ ลิมานนท์ (2552). การประยุกต์ใช้ระบบ การจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ด้วย Moodle วิชาคอมพิวเตอร์. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุรินทร์ สุรรัตนากร (2551). การพัฒนาหาประสิทธิภาพและการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนบนอินเทอร์เน็ต. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อารี พันธ์มณี. (2537). คิดอย่างสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: ต้นอ้อ 1999.
Bodden-White, Michelle Marie. (2015). The Impact of Leadership Support for Blended Learning on Teachers and Students. Retrieved from https://eric.ed.gov
Brown, James Mckinnley. (2003). When we make art: A phenomenological study of highly creative children and their art making experiences. Retrieved from https://search.proquest.com/docview
Chuang, Chung-Pei. (2003). Effect of Varied Types of Collaborative Learning Strategies on Young Children: An Experimental Study. Retrieved from https://www.semanticscholar.org/paper/Effect-of-Varied-Types-of-Collaborative-Learning-on-Chen-Chuang
D.Randy Garrison and Norman D.Vaughan. (2008). Blended Learning in Higher Education. San Francisco : Jossey-Bass.
Robinson, K., (2011). Out of our minds : learning to be creative. (Revised and updated ed). Hoboken N.J. : Capstone.
Maneen, Cari A. (2016). A Case Study of Arts Integration Practices in Developing the 21st Century Skills of Critical Thinking Creativity Communication and Collaboration. Retrieved from https://search.proquest.com/docview
Wiersma, W. (1991). Research method in education. USA.
Wayer, Nicola M. (2013). From design to enactment: A case study of blended learning across the conten tareasina K12 school.Retrieved from https://search.proquest.com/docview
