คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาพลศึกษา ตามทัศนคติของผู้บริหารสถานศึกษาและครูพี่เลี้ยง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เพื่อการศึกษาขอให้ที่พึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ผู้สอน ชุมชนเหล่านี้
รวบรวมตามกลุ่มเป้าหมายของกลุ่มเป้าหมายและครูผู้สอนซึ่งกลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารระดับสูง
จำนวน 61 คน และครูเหล่านั้นจำนวน 96 คนที่จะช่วยให้กลับมาใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล เป็นค่าสำหรับ (ค่าเฉลี่ย)
และค่าสำหรับมาตรฐาน (ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ต้องการที่พึงประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสำหรับกลุ่ม
ศึกษาตามกลุ่มเป้าหมายของทั้งหมด 6 ประเด็นที่แต่ละด้านมีข้อเรียกร้องโดยที่พอจะสรุปได้คือด้านต่างๆ ประกอบเข้า
ด้วยกันแล้วส่วนใหญ่มักถูกถาม 4.66 ความรู้ด้านต่างๆ ที่พบบ่อยๆ มักจะเป็น
ทาง 4.50 แง่มุมด้านทักษะ ปัญญา รวมกันเป็นส่วนมาก ยกตัวอย่าง 4.37 ความสัมพันธ์ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและ
ความรับผิดชอบโดยรวมทุกคนปฏิบัติตามข้อกำหนดนี้ 4.63 ทักษะด้านทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงวิเคราะห์
ความต้องการที่จะช่วยให้คุณได้รับผลตอบรับที่เพียงพอ 4.32 และทักษะด้านการจัดการเรียนรู้
ทั้งหมด 4.45 ซึ่งจากการวิจัยพบว่ามีคำถามจากคำถามเหล่านี้และมีต่อ คำถามที่ พึง ประสงค์ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูผู้สอน มัก
พลศึกษามีเนื้อหาด้านต่างๆตามทัศนคติของครูเขามีทั้งหมด 6 แง่มุม ประเมินด้านต่างๆ ประกอบเข้าด้วยกันทุกครั้ง ยกตัวอย่าง4.75 ความรู้ด้านต่างๆ รวบรวมไว้ให้มากที่สุด 4.68 ทักษะด้านทักษะทางปัญญาโดยรวมมาก
การทดสอบมากที่สุด 4.56 ด้านข้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
รวบรวมทุกตัวอย่างมาก
ที่สุด รวบรวมไว้มากที่สุด ทดสอบ 4.54 จากการวิจัยทำให้ เป็นไปได้
ของครูผู้สอนด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบมากที่สุด
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กองแผนงาน มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ. (2551). ความพึงพอใจของนายจ้าง/ผู้บังคับบัญชา
ที่มีต่อบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ รุ่นปีการศึกษา 2549. กองแผนงาน
สำนักงานอธิการบดี : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา. (2560). คู่มือการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ปี
การศึกษา 2560. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎศรีสะเกษ.
คู่มือนักศึกษา. (2558). คู่มือนักศึกษา ปีการศึกษา 2558. มหาวิทยาลัยราชภัฎศรีสะเกษ.
ฉวีวรรณ แจ้งกิจ และคณะ. (2554). คุณลักษณะของบัณฑิตที่พึงประสงค์ตามกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของสาขาวิชาอุตสาหกรรมการบริการอาหาร
คณะเทคโนโลยี คหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระนคร. กรุงเทพฯ.
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร.
แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – พ.ศ. 2579). สำนักงานเลขาธิการสภา
การศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ.
พระอำนาจ อตฺถกาโม. (2555). รายงานวิจัยเรื่องการศึกษาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนศึกษา
สงเคราะห์บางกรวยอำเภอบางกรวยจังหวัดนนทบุรี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราช
วิทยาลัย.
โพยมรัตน์ บุญเรือง. (2542). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารโรงเรียนตามทัศนะของข้าราชการครูสายผู้สอน
สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
มานะร้อยดาพันธ์. (2543). การศึกษาคุณลักษณะที่เป็นจริงและลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนในโรงเรียน
มัธยมศึกษาสังกัดกรมสามัญศึกษาจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิตบัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ยุทธนา เชิงหอม. (2547). คุณลักษณะที่เป็นจริงและที่พึงประสงค์ของครูพลศึกษา ตามทัศนะ
ของผู้บริการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ร้อยเอ็ด ปีการศึกษา 2546. ปริญญานิพนธ์ กศม. (พลศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วาสนา คุณาอภิสิทธ์. (2539). การสอนพลศึกษา. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี
เสทื้อน เทพรงทอง. (2543). ปัญหาการจัดฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูวิทยาลัยครูอุบลราชธานี. สำนักงาน
คณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). แนวทางการปฏิบัติตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา
แห่งชาติ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สำนักพัฒนาคุณภาพ สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยมหิดล. (2550). ความพึงพอใจของผู้บังคับบัญชา/นายจ้าง
ต่อการปฏิบัติงานของบัณฑิตที่จบการศึกษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหิดล ประจำปีการศึกษา
(รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหิดล.
หลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต. (2555). หลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา. คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
อเนชา เพียรทอง. (บทคัดย่อ, 2556). คุณลักษณะที่เป็นจริงของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษาในเขตภาคกลางตาม
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติปีการศึกษา 2555. ปริญญานิพนธ์ กศม.(พลศึกษา).
กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Oskamp, S. (2006). Applied Social Psychology. New Jersey: Prentice-Hall.
University Extension (2005 อ้างถึงในคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2551).