The Strategy Development for School Management to The Quality Schools Bandongmuang School
Keywords:
TThe Strategy Development, School Management, The Quality SchoolsAbstract
The research aimed to 1) Analysis in The Strategy Development for School Management to The Quality Schools Bandongmuang School 2) The Strategy Development for School Management to The Quality Schools Bandongmuang School 3) Implement in The Strategy for School Management to The Quality Schools Bandongmuang School and 4) Evaluation in The Strategy for School Management to The Quality Schools Bandongmuang School. The sample group in the study of the present condition, the desirable condition, namely 193 samples consisting administrators and academic head teachers, were obtained by Stratified Sampling. The group of respondents consisted of 9 experts, Purposive Sampling, Tools used in data collection Including current condition-desirable condition questionnaires, interviews, record form. Statistics used in data analysis are percentage. Average and standard deviation Priority Needs Index and t-test. data analysis Qualitative with Content Analysis.
The results were as follows : 1) Analysis in The Strategy Development The results of a study of elements and indicators of school administration to quality schools consisted of 4 aspects, 33 indicators and The assessment results were at a high level. The results of the study of the current condition School administration to quality schools were at medium level. Desirable conditions for school administration to quality schools were at highest level. The order of needs needed to develop Sorted from most to least as follows: Administration and educational management Curriculum and academic administration The aspect of learning management that focuses on the student is important and the quality of the learner. 2) The results of the development of educational management strategies towards quality schools Ban Dong Muang School consisted of 5 main strategies, 10 secondary strategies and 62 practices. They were appropriate and the overall feasibility was at the highest level. 3) The effect of implementing the strategy appears as follows The post-participant knowledge assessment score was significantly higher than the pre-participant knowledge assessment score at the .05 level. 4) The results of the assessment of behavioral levels according to the specified strategies found that the target groups who received the development according to the strategy of school administration to quality schools Ban Dong Muang School The behavioral assessment scores after participating in the development were significantly higher than before at the .05 level and passed the criteria for 80% of all. And The results of the assessment of the level of satisfaction with the development according to the strategy of school management to quality schools Ban Dong Muang School overall at the highest level.
References
ณัฎฐพันธ์ เขจรนันทน์. (2549). กลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงและพัฒนาองค์การ. กรุงเทพฯ :
เอ็กซเปอร์เน็ท.
ทัศพร ปูมสีดา. (2559). การนำเสนอกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นงนุช สุระเสน. (2561). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
นิตยา เทพอรุณรัตน์. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนมาตรฐานสากลในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์.จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสาหรับการวิจัย เล่ม 1. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงทพฯ:
สุวีริยาสาส์น.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2552). แนวคิดและหลักการจัดทำแผนกลยุทธ์ การบริหารและการจัดการศึกษาเพื่อโลกใบเล็ก. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
วินุลาศ เจริญชัย. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการองค์การสมรรถนะสูงเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. วิทยานิพนธ์ การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. กรุงเทพฯ:บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกาขั้นพื้นฐาน. (2555). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานสากล. กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2560). คู่มือการประเมินสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สุมล ชุมทอง. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานขนาดเล็กเพื่อ เป็นสถานศึกษาในการขอรับรางวัลพระราชทาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ระดับกลุ่มจังหวัดที่ 3. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มศว, 9(2), 207-219.
อำรุง จันทวานิช. (2547). แนวทางการบริหารและการพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณภาพ. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
Fidler Brian. (2002). Strategic Management for School Development. London: Chapman Publishing.
Fulston School. (2003). Excellence model, Accessed May, 19, 2018 from http://www.fulstonschools.org.dept/prodev/leadership/model.shtm.
Koontz, H., & Weihrich, H. (1990). Essentials of Management. New York: McGraw-Hill.
Pearce, J.A & Robinson, R.B. (2000). Strategic management. NJ : McGraw-Hill.
Sergiovanni, J. (1991). The principal ship: A reflective practice perspective. Boston: Allyn and Bacon.
Taro Yamane. (1973). Statistics: An Introductory Analysis.3rdEd.New York: Harper and Row.
Wheelen, T. L., & Hunger, J. D. (2012). Strategic Management and Business Policy. Toward Global Sustainability: Pearson Prentice Hall.
Downloads
Published
Issue
Section
License
The Detail published in Saeng Isan Journal is opinion and responsibility of the authors, and it is not relevant with the jouranl. Besides, the authors must certify that the original manuscript is not in the process to publish in other journal or used to publish in other journals. If the authors use paragraph, picture or tables from others, the athours must refer to the original sources.
