Guidelines for Developing Academic Leadership in The Digital Age for School Administrators Under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2
Keywords:
Leadership Development Approach, Academic leadership in the digital Era, School AdministratorsAbstract
The purpose of this research was to 1) study the current condition. Desired conditions and essential needs of academic leadership in the digital age of educational institution administrators under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 2. 2) To study the approaches for developing academic leadership in the digital era among school administrators under the Khon Kaen Primary Educational Service Area Office 2. The sample group consisted of 158 school administrators and 295 teachers with 424 complete questionnaires returned accounting for 93.60%. The research instruments included questionnaires and interviews. Data analysis was conducted using frequency, percentage, mean, standard deviation, and the Modified Priority Needs Index (PNImodified) technique to prioritize the needs.
The study found that 1) The overall and individual aspects of the current conditions had a high average with a total mean score of ( 𝑥̅= 3.84, S.D. = 0.80). The overall and individual aspects of the desired conditions had the highest average level with a total mean score of ( 𝑥̅= 4.93, S.D. = 0.29). The assessment of the needs for academic leadership in the digital era among school administrators revealed an overall Modified Priority Needs Index (PNImodified) of 0.285. 2) Guidelines for developing academic leadership in the digital age for school administrators showed that the overall assessment of appropriateness was at the highest level with an average score of ( = 4.65, S.D.= 0.68), and the overall assessment of feasibility was also at the highest level with an average score of ( 𝑥̅= 4.71, S.D.= 0.70).
References
เกียรติชัย ศรีระชัย. (2556). ความสัมพันธระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับการดําเนินงานตามยุทธศาสตร์การพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
กัญญารัตน์ สุขแสน. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นาด้านดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนใน เครือมูลนิธิคณะเซนต์คาเบรียลแห่งประเทศไทย.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิชาการศึกษา,คณะ ศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยรังสิต.
จีราวดี ศุภวิริยากรณ์. (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการที่ส่งผลต่อการบริหารกิจกรรมจิตสาธารณะของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชัญญาภัค ใยดี. (2561). การศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้านเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา.วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, ปีที่ 8 ฉบับที่ 1,ประจำเดือนมกราคม-เมษายน 2561, หน้า 150-164.
นาวา สุขรมย์. (2550). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพการสอนของครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หนองคาย เขต 2วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต,สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). วิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
บงกช ทองเอี่ยม. (2560). การพัฒนาตัวชี้วัดทักษะการรู้ดิจิตอลของนักศึกษาวิชาชีพครูในมหาวิทยาลัย.วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, ปีที่ 4 ฉบับที่ 1, ประจำเดือนมกราคม-มิถุนายน 2561,หน้า 291-302.
พิชญ์พิมล สุนทะวงศ์. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นาเชิงดิจิทัลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ละอองดาว ปะโพธิง. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษากับ พฤติกรรมการสอนที่มีประสิทธิผลของครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจังหวัดเลย. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา ,คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช.
สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า. (2553). ยุทธศาสตร์การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาตามหลักเกณฑ์ใหม่. กรุงเทพฯ : เอส พี เอ็ม, หน้า 188-190.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจําเป็น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สีร์รานี วสุภัทร. (2551). ภาวะผู้นำทางวิชาการและสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. ปริญญาศึกษาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาบริหารการศึกษา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. (2565). รายงานผลการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 ปี พ.ศ.2565. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 .
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 – 2579. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ :บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อดุลย์ วังศรีคูณ. (2557). การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 ผลผลิตและแนวทางการพัฒนา. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, ปีที่ 8 ฉบับที่ 1, ประจำเดือนมกราคม-มิถุนายน 2557, หน้า 1-17.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2559). การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล (School Management in Digital Era). สืบค้นจาก https://shorturl.asia/sQK90 สืบค้นเมื่อ 23 มกราคม 2566.
เอกรัตน์ เชื้อวังคำ, วัลลภา อารีรัตน์. (2564). องค์ประกอบของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 4. การประชุมผลงานวิชาการระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติครั้งที่ 22, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Bestterlife. (2017). Leadership is a visionary, cultural and future leader.Transformation. Retrievedfrom https://joo.gl/hpjKkp, Accessed on 20 October 2024.
Chaiyaset Promsri (2017). The Developing Model of Digital Leadership for a Successful Digital Transformation. Retrieved from https://www.capgemini.com/wp, Accessed on 2 October 2024.
Cronbach, L. J.(1990).Essentials of psychology testing. Retrieved from https://shorturl.asia/sU69z, Accessed on 12th October 2024.
Eberl, Julia & Drews, Paul (2021) Digital Leadership - Mountain or Molehill? A Literature Review conference. Wirtschaftsinformatik: Duisburg & Essen, Germany.
Hallinger, P., & murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. Elementary School Journal, 86, 217 – 247.
Krug, S. (1992). Instructional leadership : A constructive perspective. Educational Administration Quarterly. 28.
Webber. (1996). General System Theory : Foundations, Development, Application. New York: George Braziller.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Saeng-Isan Academic Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The Detail published in Saeng Isan Journal is opinion and responsibility of the authors, and it is not relevant with the jouranl. Besides, the authors must certify that the original manuscript is not in the process to publish in other journal or used to publish in other journals. If the authors use paragraph, picture or tables from others, the athours must refer to the original sources.
