แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต2

ปิติพงศ์ สิงห์ศร

Authors

ปิติพงศ์ สิงห์ศร -

Keywords:

Guidelines for The Digital Leadership Development, Digital Leadership, School administrators

Abstract

The objectives of this research were to study 1) the current, the desirable condition and the needs of digital leadership of school administrators under Khonkaen Primary Educational Service Area 2 and 2) to study guidelines for the digital leadership development of the school administrators under the office of Khonkaen primary educational service area 2 proceeded by mixed methods research. The samples group of this research was 419 school administrators and teachers classified by 103 school administrators and 316 teachers from a population of 1,463 people determined the sample size using Krejcie and Morgan table selected by stratified random sampling and according to district area. Tools for data collecting were 5-point dual response which have the item discrimination ranged between 0.45 – 0.75 and the overall reliability was 0.96, semi – structed interview suitability, and possibility assessment form. Statistics used to analyze data were percentage, frequency, average, and standard deviation as well as Modified Priority Needs Index: (PNI_Mofified) to prioritize needs and analyze data using content analysis.

The results of the study found that 1) the overall current condition of the digital leadership development of the school administrators under the office of Khonkaen primary educational service area 2 was at Moderate level ( 𝑥̅=2.91), 2) Desirable condition of digital leadership for school administrators under Khonkaen Primary Educational Service Area 2 was at highest level ( 𝑥̅=4.84), PNI_Modified =0.665 3) The average guidelines on development of digital leadership of the school administrators under the office of Khonkaen primary educational service area 2 consisted of 5 aspects were 1) digital professionalism 2) digital citizenship 3) Communication 4) digital knowledge and 5) digital vision had 3 guidelines, The total was 15 guidelines. The appropriateness was at a highest level, an average of( 𝑥̅= 4.94) and feasibility was at the highest level with an average of ( 𝑥̅= 4.72) at the highest level.

References

จิราภรณ์ ปกรณ์, ทวีศิลป์ กุลนภาดล, และสมบูรณ์ บูรศิริรักษ์. (2565). รูปแบบภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารรัชภาคย์, ปีที่ 16 ฉบับที่ 48 ประจำเดือนกันยายน --ตุลาคม 2565, หน้า 396-410.

ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2564). ภาวะผู้นำดิจิทัล Digital Leadership. ขอนแก่น:มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ณัฐธิดา ทิศาภาค, และชัชชญา พีระธรณิศร์. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยรังสิต, หน้า 98 - 108.

ทินกร บัวชู, และ ทิพภาพร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. วรสารครุศาสตร์สาร, ปีที่ 13 ฉบับที่ 2 ประจำเดือนมกราคม – มิถุนายน 2562, หน้า 285-294.

บุษยพรรณ สุระคาย. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, หน้า 190 – 193.

ปณิดา สุภารมย์, และกุหลาบ ปุริสาร. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาของแก่น เขต 5. วารสารวิชาการและวิจัยมหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, ปีที่ 13 ฉบับที่ 1 ประจำเดือนมกราคม - มีนาคม 2566, หน้า 70 - 83

ภานุเดช แสงลุน, และชยากานต์ เรืองสุวรรณ. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้านดิจิทัลของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, ปีที่ 11 ฉบับที่ 41 ประจำเดือนตุลาคม – ธันวาคม 2565, หน้า 128 – 142.

มูฮำหมัดรุซลัน ลือบากะลูติง และนิรันดร์ จุลทรัพย์. (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13 วันพฤหัสบดีที่ 12 พฤษภาคม 2565, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่ หน้า 1935-1946.

สันติ พิณรัตน์,และกุหลาบ ปุริสาร. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นาดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2 วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, ปีที่ 13 ฉบับที่ 1 ประจำเดือนมกราคม - มีนาคม 2566, หน้า 70 -83.

สุชญา โกมลวานิช, สิทธิชัย สอนสุภี, บุญฤทธิ์ เพ็ชรวิศิษฐ์, และเกื้อจิตต์ ฉิมทิม. (2563). องค์ประกอบของภาวะผู้นำดิจิทัล ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 23. การประชุมวิชาการเสนอผลงานระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 21, วันที่ 27 มีนาคม 2563, มหาวิทยาลัยขอนแก่น,หน้า 56-64.

ออระญา ปะภาวะเต, และบุญชม ศรีสะอาด. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 2. Journal of Modern Learning Development, ปีที่ 6 ฉบับที่ 4 ประจำเดือนกรกฎาคม - สิงหาคม 2564, หน้า 191-200.

เอกรัตน์ เชื้อวังคำ, วัลลภา อารีรัตน์. (2564). องค์ประกอบของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 4. การประชุมผลงานวิชาการระดับ บัณฑิตศึกษาแห่งชาติครั้งที่ 22. วันที่ 24 มีนาคม 2564, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

Eberl, J. K., & Drews, P. (2021). Digital Leadership-Mountain or Molehill. A Literature Review. Germany: Leuphana University Lüneburg, Institute of Information Systems, Lüneburg.

Grey-Bowen, Judith E. "A Study of Technology Leadership Among Elementary Public School Principals in Miami-Dade County." Ph.D. dissertation, School of Information Studies, Faculty of Educational Leadership, St. Thomas University,2010.

Krejcie & Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3) , 607-610.