สภาพและแนวทางการเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ  หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม

พรฟ้า ทองสุข; รูดียะห์ หะ; ไพโรจน์ กันทพงษ์

ผู้แต่ง

พรฟ้า ทองสุข คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
รูดียะห์ หะ คณะวิทยาการอิสลาม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
ไพโรจน์ กันทพงษ์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม

คำสำคัญ:

การฝึกปฏิบัติการสอน, ทักษะการจัดการเรียนรู้, นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพทักษะการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม 2) ศึกษาหาแนวทางการเสริมสร้างทักษะการจัดการเรียนรู้ ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู ประจำปีการศึกษา 2568 วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม จำนวน 22 คน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สถิตที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

ทักษะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมี 3 ด้าน ประกอบด้วย 1) ด้านการเตรียมการสอน ตามความคิดเห็นครูพี่เลี้ยงและอาจารย์นิเทศก์ โดยรวมอยู่ในระดับดี 2) ด้านการดำเนินการสอน ตามความคิดเห็นอาจารย์นิเทศก์โดยรวมอยู่ในระดับพอใช้ ครูพี่เลี้ยงโดยรวมอยู่ในระดับดี 3) ด้านการประเมินและสรุปผลตามความคิดเห็นอาจารย์นิเทศก์โดยรวมอยู่ในระดับพอใช้ ครูพี่เลี้ยงอยู่ในระดับดี
แนวทางการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย 1) การนิเทศการสอนอย่างไม่เป็นทางการ โดยใช้รูปแบบการนิเทศแบบเพื่อนร่วมพัฒนาวิชาชีพ 2) กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC 3) บทบาทของครูพี่เลี้ยงในรูปแบบการโค้ช

เอกสารอ้างอิง

ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562, 20 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนพิเศษ 68ง. หน้า 18-20.

ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 5) พ.ศ. 2563. (2563, 16 พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 270ง. หน้า 22-23.

ทัศนีย์ อารมณ์เกลี้ยง, สิรินทร์นิชา ปัญจอริยะกุล, ธนัช มหาสินทรัพย์, และชวลิต ขอดศิริ. (2567). แนวทางการเสริมสร้างสมรรถนะทางวิชาชีพครูของนักศึกษา ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู หลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 13(2), 222–236. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NBJ/article/view/271501

ทิพย์ ขันแก้ว. (2566). ศาสตร์การสอน. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์.

ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 25). ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นันทวัฒน์ ภัทรกรนันท์. (2560). การพัฒนารูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนักศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาตลอดชีวิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์และศิลปะ, 10(2), 1317-139. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/98295

ไพผกา ผิวดำ. (2564). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสู่ความสำเร็จของสถานศึกษา. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 3(1), 11–18. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemri/article/view/250580

วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์นิเทศการสอนและการโค้ชการพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฎีกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่12). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ศักดิ์ดา หารเทศ, อนุชิต ปราบพาล, และทิพย์วรรณ จันทรา. (2566). แนวทางการพัฒนานิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูร่วมกับโรงเรียนเครือข่าย ผ่านระบบการนิเทศ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตนครศรีธรรมราช. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(5), 311–324. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/269263

สมาพร มณีอ่อน. (2560). การพัฒนาครูในศตวรรษที่ 21 โดยใช้เทคนิคการโค้ช (Coaching). วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(2), 61-73. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/suedujournal/article/view/174911

Turner, R. C., & Carlson, L. (2003). Indexes of Item-objective congruence for multiple dimension items. International Journal of Testing, 3(2), 163-171.