การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนเรื่องตามจินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับผังกราฟิก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถด้านการเขียนเรื่องตามจินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับผังกราฟิก 2) เปรียบเทียบความสามารถด้านการเขียนเรื่องตามจินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับผังกราฟิกระหว่างหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับผังกราฟิก ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ในกลุ่มโรงเรียนศูนย์ประสานงานตะพานหิน 02 รวมทั้งสิ้น 111 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดสัตตวนาราม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 16 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการเขียนเรื่องตามจินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับผังกราฟิก 2) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการเขียนเรื่องตามจินตนาการ และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับผังกราฟิก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ t-test Dependent และ t-test One-Sample
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถด้านการเขียนเรื่องตามจินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถด้านการเขียนเรื่องตามจินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ร่วมกับผังกราฟิกอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
Chansuksri, P. (2008). Thai language teaching manual think and write creatively: Essay and summary. Bangkok: OTEP Printing House. [In Thai]
Chitchayavanich, K. (2020). Learning management. Bangkok: Chulalongkorn University. [In Thai]
Chiwapan, A. (2018). Creative writing activities in primary school. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University. [In Thai]
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper Collins Publishers
Khaemmanee, T. (2020). Teaching science: Knowledge for organizing effective learning processes. Bangkok: Chulalongkorn University. [In Thai]
Laoriandee. W. (2012). Learning management formats and strategies to develop thinking skills. (9th ed.). Nakhon Pathom: Faculty of Education. Silpakorn University Sanam Chandra Palace Campus. [In Thai]
Ministry of Education. (2008). Basic Education Curriculum 2008. Bangkok: Teachers Council of Ladprao. [In Thai]
Mongkolmuang, M. (2018). The compare ability of creative writing of Prathom Suksa 3 students Bangkhuntiensuksa School by using a synectics and traditional teaching methods. (Master's thesis, Teaching Thai Ramkhamhaeng University). [In Thai]
Munkham, S. and Munkham, O. (2008). 21 learning management methods: To develop thinking processes.
Nantasena, A. (2017). A study of creative writing ability for Matthayomsuksa 1 students using Synectics model. (Master's thesis, Curriculum and Instruction Nakhon Ratchasima Rajabhat University). [In Thai]
Niyomsap, N. (2017), Basic knowledge in teaching and learning. Nakhon Pathom: Rajabhat University Nakhon Pathom. [In Thai]
Pimpalab, P. (2022). Learning management for synectics instruction model to promote creative writing ability of grade 5 students. (Master's thesis, Curriculum and Instruction Mahasarakham University). [In Thai]
Phetnadi, K. (2022). The development of learning achievement on creative writing by using the Synectics pattern with the worksheet of Frist year vocational certificate students. (M.Ed. Independent Study, Thai Language Naresuan University). [In Thai]
Saengyaruk, P. (2021). Learning management of synectics instruction model for developing creative writing skills of Matthayomsuksa 1. (M.Ed. Independent Study, Thai Language Naresuan University). [In Thai]
Sinthaphanon, S., Sukying, F., Veerakiatsunthorn, J., & Naparat, P. (2019). Various teaching methods to develop the quality of Thai youth. Bangkok: 9119 Printing Techniques Ltd. [In Thai]
Sreponpa, S. (2014). The development of Thai language creative writing ability for Prathomsuksa 4 students through synectics activities. (Master's thesis, Curriculum and Instruction Rajabhat Rajanagarindra University). [In Thai]
Wajanasatian, C. (2016). The development of creative writing ability for grade 3 student taught by using Synectics model. (Master's thesis, Curriculum and Instruction Silpakorn University). [In Thai]
Walliyamethi, S. (2017). Synectics learning activity model to develop writing skills created for students in grades 4-6 at Ban Hat Song Kwae School, Tron District. (Master's thesis, Curriculum and Instruction Uttaradit Rajabhat University). [In Thai]
Wat Satta Wanaram School. (2021). Self-assessment report: SAR, 2021. Phichit: Wat Satta Wanaram School. [In Thai]