Study of Biology Learning Conditions of Upper Secondary School Students

Main Article Content

นพวรรณ นุชนา
ศิริรัตน์ ศรีสอาด
นาตยา ปิลันธนานนท์

Abstract

The study of biology learning conditions can enhance the understandings about instructional management towards the improvement of teaching and learning management and the identification of ways or related factors promoting efficient learning in biology. This research aimed to study the biology learning conditions of upper secondary school students. The sample group was 1,154 teachers who teach biology courses at the upper secondary school and 13,793 upper secondary school students who study biology from schools of all sizes and all provinces in the central region. A questionnaire was used as the research instrument to collect data on biology learning conditions. Data were analyzed through statistics including frequency and the percentage.


The results of this research indicated that biology teachers will be loved, prefer and recognize the importance of living things, plants, animals and environment, be happy to teach and convey biology content, and be able to give advice, be knowledge seeker, and have self-development. Not necessary to have drawing skills. Which learning management should rely on consistent learning model to the content, stimulating questions, giving an opportunity for learners to ask questions, express opinions, work in groups and sources of learning should be provided. Funny teaching methods and assistant learning techniques should be used. Teachers must have various methods of assessments and feedback should be applied. Students who study biology should be interested in biology, prefer observing, learning, reading, conducting experiments on the behavior of living things and environment, attend the class, always ask questions, do the exam regularly, have ability to inquire and connect knowledge. Not necessary to remember technical terms or take extra course in studying biology. The family should assist to supply learning materials and devices, counseling, provide advice, encouragement and reinforcement, and follow-up school record.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
นุชนาน., ศรีสอาด ศ., & ปิลันธนานนท์น. (2020). Study of Biology Learning Conditions of Upper Secondary School Students. ARU Research Journal Humanities and Social Sciences, 7(1), 1-8. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/rdi-aru/article/view/191232
Section
Research Articles

References

1.คู่มือครูรายวิชาเพิ่มเติมชีววิทยา เล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6, สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ, 2553.
2.กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์. (20 ธันวาคม 2561). การเรียนแบบท่องจำ หรือ Rote Learning. สืบค้นจาก https://www.thairath.co.th/content/ 73479.
3.จิตกาญจน์นันท์ ขันติวงศ์, “ปัจจัยที่มีผลต่อความต้องการเรียนกวดวิชาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เขตอำเภอเมือง จังหวัดอุบลราชธานี”, ปริญญานิพนธ์เศรษฐศาสตรมหาบัณฑิต (เศรษฐศาสตร์การศึกษา), มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2546.
4.นวลนาง สุยะพอ, “ปัจจัยที่มีผลต่อการเรียนกวดวิชาภาษาไทยของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ในเขตอำเภอเมืองเชียงใหม่”, วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2551.
5.สุรีวรรณ เกษน้อย, “การศึกษาความรู้ความเข้าใจและทักษะเกี่ยวกับการปฏิบัติการทดลองชีววิทยาของนักเรียนที่ได้รับการส่งเสริมเทคนิคการปฏิบัติการทดลอง”, วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2539.
6.นิภาพร พรรุ่งโรจน์, “การศึกษาทัศนคติและความเชื่อของครูที่มีต่อการสนับสนุนให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายกวดวิชา”, วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาพัฒนาการ, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2549.
7.ประมวล อิ่มพิกุล, “การศึกษาความต้องการเพิ่มสมรรถภาพการสอนของครูชีววิทยาในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย”, ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต วิชาเอกวิทยาศาสตร์ศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2536.
8.กมลธร สิงห์ปรุ, “การศึกษาผลการเรียนรู้วิชาชีววิทยาโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียกับการสอนตามคู่มือครู สสวท. ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5”, ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต วิชาเอกเทคโนโลยีทางการศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2541.
9.สมนึก สุภัทธร, “การบริหารการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน”, ภาคนิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 2549.
10.ชวาลา ฤทธิ์ฤาชัย, “การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง คลื่นเสียง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5”, การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2552.