การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ด้วยชุดฝึกทักษะการสังเกต การจำแนกประเภท และการทดลองสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนประถมสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสังค์ของการวิจัย 1.) เพื่อสร้างชุดฝึกทักษะการสังเกต การ จำแนกประเภท และการทดลอง  เรื่องสารในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนประถมสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัพระนครศรีอยุธยาให้มีประสิทธิภาพ 80 / 80  2.) เพื่อ เปรียบเทียบทักษะการสังเกตการจำแนกประเภท และการทดลอง  เรื่องสารในชีวิตประจำวัน ก่อน และหลังการใช้ชุดฝึกทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนประถมสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยุธยา  ประชากร  ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนวิชา วิทยาศาสตร์          ว 16102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 69 คน  โรงเรียนประถมสาธิต มหาวิทยาลัยราชภัพระนครศรีอยุธยา กลุ่มตัวอย่างได้จากการเลือกตัวอย่างแบบกลุ่ม (cluster Sampling) จำนวนหนึ่งห้องเรียน  คือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 / 1 ซึ่งมีจำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้  ได้แก่ ชุดฝึกทักษะการสังเกต การจำแนกประเภท และการทดลอง  เรื่องสารในชีวิตประจำวัน จำนวน 2 ชุด  แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดฝึกทักษะการสังเกต การจำแนกประเภท และการ ทดลอง เรื่องสารในชีวิตประจำวันของ จำนวน 2 แผน มีความเหมาะสมและสอดคล้อง อยู่ในระดับดีมาก (  = .25.27, S.D.= 7.388 แบบทดสอบวัดทักษะการสังเกต การจำแนกประเภทและการทดลอง เรื่อง สารในชีวิตประจำวัน จำนวน 30 ข้อ  มีค่า IOC เท่ากับ 0.901 ความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.93 สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่  ค่าเฉลี่ย เลขคณิต( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  (S.D.) การวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง คะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน t-test แบบ paired t-test ผลการวิจัย   พบว่า 1.ชุดฝึกทักษะการสังเกต การจำแนกประเภท และการทดลอง  เรื่องสารในชีวิตประจำวันที่ พัฒนาขึ้นมี ประสิทธิภาพเท่ากับ 80.45และประสิทธิภาพของผลลัพธ์(E2) เท่ากับ 84.23 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่กำหนด 2.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ ระดับ .05