The Guidelines to Improve the Skills of Memorizing Chinese Vocabulary for Thai Learners

Main Article Content

Piyathida Sangsikaew

Abstract

              The important tool of learning Chinese for every student is a vocabulary. The vocabulary is an essential key for learning Chinese as well as other languages. All communicative forms like listening, speaking, reading, writing, and understanding of the language will recognize if learners understand the meaning of vocabulary. If the learners do not understand the meaning of the words, they are not able to communicate effectively. This article aims to provide the vocabulary teaching techniques to improve memorizing Chinese vocabulary skills, and to provide the guidelines in Chinese teaching both teachers and instructors who need the techniques to improve teaching strategies in classroom. The teaching techniques consist of the components of Chinese characters, fundamental of Chinese writing, Chinese dictation, categorizing the type of Chinese vocabulary, applied Chinese vocabulary in different context, Chinese composition, Chinese synonym, Chinese reading, translation Chinese into Thai, using game in Chinese teaching, entertainment, and recreation activities.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Sangsikaew ป. (2021). The Guidelines to Improve the Skills of Memorizing Chinese Vocabulary for Thai Learners. ARU Research Journal Humanities and Social Sciences, 8(3), 119–128. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/rdi-aru/article/view/249597
Section
Original Article

References

คุณิตา เดชะโชติ และจาง ซู่คุน. (2561). การใช้เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาความจำด้านคำศัพท์ภาษาจีนสำหรับงานบริการ ในธุรกิจโรงแรม.

มนุษยศาตร์และสังคมศาสตร์ : พลังปัญญาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (หน้า 673-682). คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.

จุฬารัตน์ คำน้อย และหลิวชู จิ้นหลิง. (2561). การสร้างคลังข้อมูลและวิเคราะห์การเขียนตัวอักษรจีนผิดของนักศึกษาไทย ระดับอุดมศึกษา กรณีศึกษาสำนักวิชาจีนวิทยา มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง. วารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 11 (2), 102-119.

ณัฏฐพล คุปต์โรจน์ม บุษกร วิชชุลตา และกรรณิการ์ ช่อไม้ทอง. (2559). การสอนคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้กลวิธีการเดาคำศัพท์จากบริบท. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศษสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต, 25-42.

ภารดี ประพฤติกิจ และวัชรี ไพสาทย์ วิภาวัลย์ ฟองไพบูลย์. (2554). การใช้เทคนิคเขียนตามคำบอกเพื่อพัฒนาคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักศึกษา. วารสารวิชาการศิลปศาตร์ประยุกต์, 48-56.

ภูเทพ ประภากร. (2561). การพัฒนาทักษะการจำคำศัพท์ภาษาจีนโดยใช้หมวดนำตัวอักษรจีน. วารสาร มทร.อีสาน, 5 (2), 100-111.

เหงียน ถิ หญือ อี๊. (2556). การใช้เกมคำศัพท์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาไทยของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ นครโฮจิมินห์ สาธารณรัฐสังคมนิยมเวียดนาม. เข้าถึงได้จาก สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ: https://doi.nrct.go.th/ListDoi/listDetail?Resolve_DOI=10.14457/SWU.the.2013.1

เหยิน จิ่งเหวิน. (2562). รู้จริงเรียนจีน (จุ๊กจิ๊กจอจีน เล่ม 2 ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 2 (เล่มที่ 3). กรุงเทพฯ: กรุงเทพ กรีนไลฟ์ พริ้นติ้ง เฮ้าส์.

刘珣. (2007). 汉语作为第二语言教学兼论 (卷 4). 北京: 北京语言大学出版社.

周小兵,朱其智และ邓小宁. (2012). 外国人学汉语语法偏误研究 (卷 4). 北京: 北京语言大学出版社.

崔永华,杨寄洲. (2009). 汉语课堂教学技巧. 北京: 北京语言大学出版社.

徐子亮และ吴仁甫. (2005). 实用对外汉语教学法. 北京: 北京大学出版社.

王建勤. (2009). 第二语言习得研究. 北京: 商务印书馆.

黄伯荣และ李炜. (2012). 现代汉语(上册). 北京: 北京大学出版社.