The Development of Movement Activities Program for Enhancing Cognitive Skills of Student Teachers

Main Article Content

Chanakarn Kaosamlee Jiraporn Meesanga
Jiraporn Meesanga

Abstract

The purpose of this research aimed (1) to develop of movement activities program for enhancing cognitive skills of student teachers; and (2) to compare the results of using   a movement activity program for enhancing cognitive skills of student teachers. The population consisted of 146 Bachelor of Education Program in Physical Education students who were studying at the Faculty of Education, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. The sample consisted of 60 first year, and third year, Bachelor of Education Program in Physical Education students. The research was obtained through the cluster random sampling. The research instruments were the movement activities program for enhancing cognitive skills of student teachers, and the cognitive skills tests. The statistics employed in the analysis of data were the mean, the standard deviation, and the t-test for dependent. The research results were as follows: (1) The movement activities program had been developed for enhancing cognitive skills of student teachers. It consisted of 9 components, including           1) background and importance, 2) objectives, 3) goals, 4) pattern and method, 5) structure of program, 6) content, 7) guidelines for activities, 8) techniques and tools, and 9) measurement and evaluation. The movement activities program had the overall evaluation results of suitability at the highest level; and (2) The results of the movement activities program for enhancing cognitive skills of student teachers revealed that after using this program,  the student teachers had higher scores of cognitive skills than before using. The results were statistically significant difference at .05 level

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Jiraporn Meesanga, C. K., & Meesanga, J. (2022). The Development of Movement Activities Program for Enhancing Cognitive Skills of Student Teachers. ARU Research Journal Humanities and Social Sciences, 9(1), 15–26. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/rdi-aru/article/view/257738
Section
Research Articles

References

นฤมล มณีงาม. (2547). การพัฒนาโปรแกรมสร้างจิตสำนึกเกี่ยวกับการประหยัดพลังงานตามหลักการเรียนรู้ด้วยการรับใช้สังคมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

นริศรา เสือคล้าย. (2550). การวิจัยและพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานเพื่อพัฒนาความสามารถทางการคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษา (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

นิภาภรณ์ ซ้ายโพธิ์กลาง และ ศิวะกรณ์ กฤษสุวรรณ. (2561). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(2), 80-95.

เบญจวรรณ ถนอมชยธวัช, ผ่องศรี วาณิชย์ศุภวงศ์, วุฒิชัย เนียมเทศ, และ ณัฐวิทย์ พจนตันติ. (2559). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21: ความท้าทายในการพัฒนานักศึกษา. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(2), 208-222.

ปรียะดา ภัทรสัจจธรรม. (2559). การออกแบบการเรียนการสอนเชิงระบบโดยใช้แบบจำลอง ADDIE: การพัฒนาการคิดแบบเมตาคอกนิชันของนักศึกษาพยาบาล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(2), 6-16.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์, สุมน อมรวิวัฒน์, ทิศนา แขมมณี, สิริภักตร์ ศิริโท, ทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์, ศรเนตร อารี โสภณพิเชฐ, อุทัย ดุลยเกษม, พิมพันธ์ เดชะคุปต์, และ พรรณี เกษกมล. (2558). ศาสตร์การคิด : รวมบทความเรื่องการคิดและการสอนคิด. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

วนิษา เรซ. (2550). อัจฉริยะสร้างได้. กรุงเทพฯ: ไทยยูเนี่ยนกราฟฟิกส์.

วราภรณ์ โพธิ์ศรีประเสริฐ. (2545). การพัฒนาโปรแกรมการปรับปรุงการพูดสำหรับครูปฐมวัยโดยใช้เทคนิค

การละคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

ศิริเดช สุชีวะ และคณะ. (2559). ทักษะทางปัญญาของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา: การพัฒนาโมเดลและ เครื่องมือวัดออนไลน์ (รายงานการวิจัย). สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน), กรุงเทพฯ.

สถาบันวิทยาการการเรียนรู้. (2550). การสอนแบบ Brain-Based Learning. สถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา, กรุงเทพฯ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (6 มีนาคม 2562). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. สืบค้นจาก http://www.mua.go.th/.

สุดาเรศ แจ่มเดชะศักดิ์. (2543). การพัฒนาโปรแกรมสิ่งแวดล้อมศึกษาสำหรับเด็กวัยอนุบาลโดยใช้แนวการสอนแบบผูกเป็นเรื่องราว (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

Kurt, S. (2019). An Introduction to the Addie Model: Instructional Design: The Addie Approach. lllinois: Independently Published.

Gardner, H. (2000). Intelligence Reframed: multiple intelligences for the 21st century. New York: Basic Book.