The Study on Administrative Learning Management Task School of the Administrators According to the Opinions of Academic Teachers in Schools under the Office of Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Education Area 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study and compare the conditions and problems on administrative learning management task school of the administrators according to the opinions of academic teachers. The samples were 116 academic teachers selected by simple random sampling. The research instrument was 5-scale questionnaire with the reliability of .98. The statistical tools used for data analysis were mean, standard deviation, t-test and One Way ANOVA. The results indicated that: 1) in overall, the conditions of administration on learning management task of the school administrators according to the opinions of academic teachers were at high level, and the problems were at low level; and 2) when considering by different genders of academic teachers upon the conditions and problems of administration on learning management task of the school administrators, the male teachers were found to have higher perception than the females at the significant level of .05, and, when considering the different levels of education background, work experience, school size and accreditation of standards and quality of education, they had no differences in perception towards the conditions and problems on administrative learning management task school of the administrators.
Article Details
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
2 สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย (TDRI), การจัดการศึกษาของประเทศไทย, ผู้แต่ง, 2554.
3 จันทรานี สงวนนาม., ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา, บุ๊คพอยท์, 2551.
4 ดุสิต หังเสวก, ผลการสอบ O-NET กับคุณภาพการศึกษาปีการศึกษา 2553, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1, 2554.
5 ภาวิช ทองโรจน์, จุดบอดประการหนึ่งในนโยบายเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ, สืบค้นเมื่อ 25 ธันวาคม 2559, สืบค้นจาก http://educationthai.
eduzones.com/archives/42, 2553.
6 รุ่ง แก้วแดง, ปฏิวัติการศึกษาไทย, พิมพ์ดี, 2552.
7 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร, ผู้แต่ง,
2552.
8 สำนักนายกรัฐมนตรี, ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรี : ว่าด้วยการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง, ผู้แต่ง, 2552.
9 สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, แนวทางการบริหารยุทธศาสตร์และบูรณาการการศึกษา,
ผู้แต่ง, 2552.
10 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2, รายงานการบริหารงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 ประจำปี 2557, ผู้แต่ง, 2557.
11 Krejcie, R. V. & Morgan, D. W., “Determining Sample Size for Research Activities,”
Educational and Psychological Measurement, Vol.2, No.3, 1970, pp. 607-610.
12 Best, J.W., Research in education, Allyn & Bacon, 1998.
13 พรทิพย์ อ่วมทร, “การนำเสนอแนวทางการบริหาร งานวิชาการด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอ่างทอง,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต,สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา, 2556.
14 กชนันท์ ศรีสุข, “การศึกษาปัญหาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามความคิดเห็นของครูอนุบาล ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปราจีนบุรี”, วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 2553.
15 ทรงศักดิ์ ฝักทอง, “การบริหารงานวิชาการที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ใน โรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี,” สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา, สถาบันราชภัฏอุบลราชธานี, 2545.
16 ปราโมทย์ คุ้มรักษา, “บทบาทผู้บริหารโรงเรียนในการจัดการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญตามหลักสูตรสถานศึกษา 2544 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 1,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 2550.
