The Results of Using Graphic Organizer Instructional Model in order to Develop Analytical Thinking Skills of The First Year Students of Early Childhood Education Major
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1). To design lesson plans using graphic organizer instructional model in order to develop analytical thinking skills of 1071101 Early Childhood Education Course, and 2). to study the effects of using graphic organizer instructional model enhances analytical thinking skills of the First Year Student in Early Childhood Education major. The samples of this study consist of 26 First Year Students in Early Childhood Education major, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University in the first semester of 2018 academic year. The experiment was carried lesson plans applying graphic organizer instructional model enhances the analytical thinking skills for 1071101 Early Childhood Education course for 8 weeks. The research instruments were lesson plans using graphic organizer instructional model for 1071101 Early Childhood Education Course and the analytical thinking skills test. The data collected were analyzed by the use of One Group Pretest-Posttest Design, Mean, Standard Deviation and T-test Dependent. The results revealed that: 1). lesson plans using graphic organizer instructional model in order to develop analytical thinking skills of 1071101 Early Childhood Education Course had content validity, and can be used to develop analytical thinking skills and 2). the analytical thinking skills of First Year Students in Early Childhood Education major acquired graphic organizer instructional model showed significantly different at .05 level.
Article Details
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
คุณลักษณะเด็กไทยในศตวรรษที่ 21 ความ ต้องการกำลังคนยุค 4.0, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์, การคิดเชิง วิเคราะห์, พิมพ์ครั้งที่6 สำนักพิมพ์ซัคเซส มีเดีย, 2548, หน้า 34.
ทิศนา แขมมณี, ศาสตร์การสอน, สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545, หน้า233-234.
พัทรา พงศ์ประยูร, “การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ และการคิดวิเคราะห์โดยใช้รูปแบบการสอนแบบผังกราฟิกเรื่องการนำเสนอโปรแกรมคอมพิวเตอร์ Microsoft Office Power Point สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโคกม่วง (ดำประชาอุทิศ)จังหวัดพัทลุง,”วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2554.
ณัฐชยา สีดาโครต, “การสร้างแบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 3,” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวัดและประเมินผลการศึกษา, มหาวิทยาลัย ขอนแก่น, 2552.
พิมพร ไตรยานุภาพ, “การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้เทคนิคคำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโป่งนก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่เขต 3,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 2552.
ดลฤดี รัตนประสาทร, “ผลของการใช้ผังกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องดินและหินในท้องถิ่นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4,” ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการประถมศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2547.
วิมล ทองผิว, “การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้รูปแบบการสอนแบบผังกราฟิกสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมปีที่3,”วิทยานิพนธ์ศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี, 2556.
