The Development of English Mathematics Vocabulary Learning Skill through the Management of Online Learning and Teaching
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the study were to 1) develop the learning skill on English mathematics vocabulary through the management of online learning and teaching on Google Classroom ;2) compare students’ English mathematics vocabulary ability before and after using the management of online learning and teaching; and 3) investigate the students’ opinions toward the management of online learning and teaching. The sample group was 160, from the first to fifth year students who have studied in math program, faculty of education in the second semester of the 2020 academic year at Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage. The research instruments consisted of the English mathematics vocabulary lesson plans, a pretest and a posttest on English mathematics vocabulary, a survey questionnaire, and an in-depth interview on opinions toward the management of online learning and teaching. The statistics used to analyze data were mean, standard deviation, and paired-sample t-test. The research findings have shown the students’ posttest score was higher than the pretest. This result was statistically significant difference at 0.05 level; and the students’ opinions toward the management of online learning and teaching were at a high level. ( = 4.08, S.D. = 0.721) which related to the in-depth interview. On the whole, the majority provided the positive responses on the management of online learning and teaching
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง. (2559). การสร้างเครื่องมือการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นัฏฐิกา สุนทรธนพล. (2562). การศึกษาความพึงพอใจของนิสิตต่อการจัดการเรียนการสอนผ่านกูเกิลคลาสรูม รายวิชาประวัติดนตรีตะวันตก. วารสารสถาบันวัฒนธรรมและศิลปะ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 21 (1), 73-86.
บุญทิพย์ สิริธรังศรี. (2563). การจัดการเรียนการสอนออนไลน์สู่กรอบมาตรฐานวิชาชีพการสอนและสนับสนุนการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษา. วารสารราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์, 2(3), 1-7.
วิจิตรา โสเพ็ง. (2562). การศึกษาเจตคติและความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษโดยใช้บัญชีคำศัพท์คณิตศาสตร์ที่เป็นภาษาอังกฤษในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์. วารสารครุพิบูล, 6(1), 77-87.
สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน. (2563). สถิติการคงอยู่และพ้นสภาพการศึกษาระดับปริญญาตรีเต็มเวลา จันทร์-ศุกร์ ปีการศึกษา 2563 คณะครุศาสตร์. สืบค้นจากhttp://acad.vru.ac.th/about_acad/FTES/2563/std_chart_nm_63_01.pdf
สิตา ทายะติ. (2551). การใช้กิจกรรมเว็บเควส เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความสามารถทางการพูดนำเสนอของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, บัณฑิตวิทยาลัย.
สุรินทร์ นิยมางกูร. (2546). เทคนิคการสุ่มตัวอย่าง. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
อมรรัตน์ เศษฤทธิ์. (2563). การใช้ Google Classroom ในการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ครุสภาวิทยาจารย์, 1(1), 65-74.
Cronbach, L.J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297-334.
Kentnor, H. (2015). Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United State. Curriculum Teach Dialogue, 17 (1&2), 21-34.
Kuder, G.F. & Richardson, M.W. (1937). The theory of the estimation of test reliability. Psychometrika, 2 (3), 151-160.
Likert, R. (1967). The Human Organization: Its Management and Value. New York: McGraw-Hill Book.
Wilkin, D.A. (1972). Linguistics and Language teaching. London: Edward Arnold.
Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis (3rd edition). New York: Harper and Row Publications.
