The Guidelines for the Development of an Activity Set for Coconut Leaf Weaving to Bridge the Age Gap of Baanrimklong Homestay Community, Samut Songkhram Province
Main Article Content
Abstract
Baanrimklong Homestay is one of various local wisdom communities in Samut Songkhram province. This community has implemented all of coconut part from the root to tip yields for weaving coconut leaves. It has performed the wisdom of using local resources to create several products. According to current trends, the popularity of arts and crafts has constantly increased. Besides, one strategy to lessen the age gap, which is currently considered a severe concern, is to engage in art-related activities that serve to promote relaxation and develop healthy interactions. Consequently, the primary objective of this article was to provide guidelines for the development of an activity set for coconut leaf weaving to bridge the age gap among Baanrimklong Homestay community. Guidelines for analyzing the community's potential have been studied via SWOT analysis, activity set development for the community, activity organization to improve intergenerational connections, the process, and demonstration of the activity set prototype, to gain a body of knowledge which can be applied to expand local wisdom. The resources have been created by the commercial and sentimental value throughout participatory activities. This article has considered an innovative set which supported the creative tourism in new normal era.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2562). ข้อเสนอ BCG in action: The new sustainable growth engine โมเดลเศรษฐกิจสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.). https://www.nstda.or.th/home/wp-content/uploads/2020/03/images_file-pdf_20200306-bcg-in-action.pdf
ฐิติกาญจน์ อัศตรกุล. (2561). การเรียนรู้ร่วมกันระหว่างผู้สูงอายุและเด็ก: รูปแบบและผลลัพธ์ของหลักสูตร. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 11(1), 226-242.
ธีติ พฤกษ์อุดม. (2560). การพัฒนากิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมการเห็นคุณค่าของอัตลักษณ์ในงานศิลปหัตถกรรมภาคใต้สำหรับเยาวชน [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บ้านริมคลองโฮมสเตย์. (2557). บ้านริมคลอง. http://www.baanrimklong.net/th/
บุญเรือง สมประสบ. (2556). หัตถกรรมจักสาน: การศึกษาภูมิปัญญาพื้นบ้านด้านการผลิตโดยการมีส่วนร่วมชุมชน. วารสารศิลปกรรมศาสตร์วิชาการ วิจัย และงานสร้างสรรค์, 4(1), 2-23.
ปานฉัตท์ อินทร์คง. (2560). การออกแบบผลิตภัณฑ์วัฒนธรรม. อันลิมิต.
วาสนา พรมสุรินทร์. (2540). การสร้างชุดการสอนโดยวิธีวิเคราะห์ระบบเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์, และจรรยา คนใหญ่. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9, 14(34), 285-298.
วิรุณ ตั้งเจริญ. (2542). ทัศนศิลป์สมัยใหม่. ต้นอ้อ แกรมมี่.
วีรวัฒน์ กังวานนวกุล. (2561). งานจักสานสร้างสมาธิและบริหารกล้ามเนื้อ. ไทยโพสต์. https://www.thaipost.net/main/detail/17799
สกาวรัตน์ บุญวรรโณ, เก็ตถวา บุญปราการ, และวันชัย ธรรมสัจการ. (2561). การโหยหาอดีตกับการกลายเป็นสินค้าในมิติการท่องเที่ยวของสังคมไทย. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 13(39), 1-14.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2565). ต่างวัยต่างความคิด ปรับสักนิดเพื่อลดช่องว่างระหว่างวัย. ThaiHealth Resource Center. https://resourcecenter.thaihealth.or.th/article/‘ต่างวัยต่างความคิด-ปรับสักนิดเพื่อลดช่องว่างระหว่างวัย’
สำนักงานปลัดกระทรวงเกษตรและสหกรณ์. (2565). ข้อมูลพื้นฐานของจังหวัดสมุทรสงคราม.
https://www.opsmoac.go.th/samutsongkhram-dwl-files-442791791826
สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (สวทช.). (2563). โมเดลเศรษฐกิจใหม่ BCG. https://www.nstda.or.th/home/knowledge_post/bcg-by-nstda/
สุชาดา คุ้มสลุด และน้ำผึ้ง ไขว้พันธุ์. (2563). อัตลักษณ์ชุมชนที่มีผลต่อการตัดสินใจท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมวิสาหกิจชุมชนบ้านริมคลองโฮมสเตย์. วารสารบริหารธุรกิจและภาษา, 8(1), 17-27.
สุชาติ อิ่มสำราญ, สริตา เจือศรีกุล, และปทุมมา บำเพ็ญทาน. (2564). แนวทางพัฒนาชุดกิจกรรมเรียนรู้การประดิษฐ์โคมมะเต้า “Khom Craft” สำหรับศูนย์การเรียนรู้บ้านโคมคำ จังหวัดน่าน. วารสารศิลป์พีระศรี, 9(2), 44-68.
องค์การบริหารการพัฒนาพื้นที่พิเศษเพื่อการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน (องค์การมหาชน). (2562). Creating creative tourism toolkit (พิมพ์ครั้งที่ 2). บุ๊คพลัส.
Galbraith, B., Larkin, H., Moorhouse, A., & Oomen, T. (2015). Intergenerational programs for persons with dementia: A scoping review. Journal of Gerontological Social Work, 58(4), 357-378.
Lauren, A. (2020). The benefits of intergenerational arts-based experiences for older adults: A review of the literature. DigitalCommons@Lesley. https://digitalcommons.lesley.edu/expressive_theses/359
Lynott, P. P., & Merola, P. R. (2007). Improving the attitudes of 4th graders toward older people through multidimensional intergenerational program. Educational Gerontology, 33, 63–74
Paglia, K. (2017). Art through the ages: Intergenerational programming improves community life.
HuffPost. https://www.huffpost.com/entry/art-through-the-ages-inte_b_1554578
Sugi, K. (2009). Introducing effective intergenerational programs in age-integrated facilities at Kotoen. Journal of Intergenerational Relationships, 7(1), 40-44.
Tham, L., & Pussayapibul, N. (2012). An intergenerational learning program in Singapore. Journal of ntergenerational Relationships, 10(1), 86-92.
Yang, P. (2013). Revitalizing roles of older adult citizens: Successful stories of project history alive. Ageing International, 38, 137–148.