การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โดยวิธีการวิเคราะห์อภิมาน
DOI:
https://doi.org/10.64769/rdj.v29i2.282866บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสังเคราะห์งานวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ที่เป็นวิทยานิพนธ์และดุษฎีนิพนธ์ มหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชนภายในประเทศ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ระหว่างปี พ.ศ. 2552–2564 โดยใช้ การวิเคราะห์อภิมาน จากฐานข้อมูลออนไลน์ โครงการพัฒนาเครือข่ายระบบห้องสมุดในประเทศไทย (Thai LIS) ซึ่งมีประเด็นที่มุ่งศึกษา ได้แก่ 1) วิเคราะห์ลักษณะและปริมาณงานวิจัย 2) เปรียบเทียบความแตกต่าง ของค่าขนาดอิทธิพลจากผลการวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ ผู้วิจัยใช้คำสำคัญในการสืบค้นคือ ความคิดสร้างสรรค์ และเลือกเฉพาะงานวิจัยเชิงทดลองหรือกึ่งทดลอง จำนวน 79 เรื่อง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบประเมินคุณภาพงานวิจัยและเกณฑ์การประเมินคุณภาพงานวิจัย 2) แบบบันทึกคุณลักษณะงานวิจัย และคู่มือลงรหัสงานวิจัย การคำนวณค่าขนาดอิทธิพลของงานวิจัยใช้สูตรของ Glass สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เปรียบเทียบความแตกต่าง ของค่าขนาดอิทธิพล โดยใช้สถิติของ Kruskal-Wallis Test
ผลการวิจัยพบว่า
1.ข้อมูลพื้นฐานของงานวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ระหว่างปี พ.ศ. 2552–2564 มี จำนวน 79 เรื่อง สรุป ได้ดังนี้ สถาบันที่มีจำนวนงานวิจัย มากที่สุด คือ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม และมหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ สาขาวิชาที่ผลิตงานวิจัย มากที่สุด คือ สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน ปีที่มีการตีพิมพ์งานวิจัยมากที่สุด คือ ปี พ.ศ. 2562 กลุ่มวิชาที่นำมาทำการวิจัยมากที่สุด คือ กลุ่มวิชาศิลปศึกษา ดนตรี นาฏศิลป์และรายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี วิธีการจัดการเรียนรู้ที่นำมาใช้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์มากที่สุด คือ วิธีการจัดการเรียนรู้ด้วยการสอนพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ระดับช่วงชั้นที่ทำการวิจัยมากที่สุด คือ ระดับช่วงชั้นที่ 2 แบบแผนงานวิจัยที่ใช้ มากที่สุด คือ One group pretest–posttest design เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองมากที่สุด คือ แผนการจัดการเรียนรู้ สถิติตรวจสอบสมมติฐานงานวิจัยที่ใช้มากที่สุด คือ t-test for dependent samples ระดับนัยสำคัญที่ปรากฎในงานวิจัยมากที่สุด คือ .05
2.ผลการเปรียบเทียบขนาดของอิทธิพลวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์จำแนกตามระดับช่วงชั้นต่างกัน พบว่า ระดับช่วงชั้นต่างกัน ไม่มีผลทำให้ค่าขนาดอิทธิพลวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05
3. ผลการเปรียบเทียบขนาดของอิทธิพลวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์จำแนกตามวิธีการจัดการเรียนรู้ต่างกัน พบว่า วิธีการจัดการเรียนรู้ต่างกัน ไม่มีผลทำให้ค่าขนาดอิทธิพลวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05
4. ผลการเปรียบเทียบขนาดของอิทธิพลวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนจำแนกตามกลุ่มวิชาต่างกัน พบว่า กลุ่มวิชาต่างกัน ไม่มีผลทำให้ค่าขนาดอิทธิพลวิธีการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Becker, B. J., & Hedges, L. V. (1984). Meta-analysis of cognitive gender differences: A comment on an analysis by Rosenthal and Rubin. Journal of Educational Psychology, 76(4), 583–587. https://doi.org/10.1037/0022-0663.76.4.583
Chaengphloi, P. (2021). The development of a learning package to enhance creativity for early secondary school students. (Master's thesis). Chanthaburi: Rambhai Barni Rajabhat University. (In Thai).
Charoenkul, N. (2011). The development of creativity with integrated mathematics learning activities on the topic of applications for Matthayom Suksa 1 students. (Master’s thesis). Maha Sarakham: Rajabhat Maha Sarakham University. (In Thai).
Gall, M. D., Brog, W. R. & Gall, P. (1996). Education Research An Introduction, (6th ed). New York: Longman Publisher.
Glass, G. V., McGraw, B., & Smith, M. L. (1981).Meta – Analysis in Social. California: Sage Publication.
Hiranchao, C. (2019). The development of Thai classical dance skills and creativity according to Davies's concept for early elementary school students. (Master’s thesis). Bangkok: Dhurakij Pundit University. (In Thai).
Inthasit, P. (2019). The development of drawing skills through learning based on Davies's principles combined with experiential learning techniques affecting creativity, happiness in learning, and responsibility in visual arts for Prathom Suksa 1 students. (Master’s thesis). Sakon Nakhon: Rajabhat Sakon Nakhon University. (In Thai).
Ministry of Education. (2007). Creative learning management. Bangkok: Office of the Education Council. (In Thai)
________. (2008). The basic education core curriculum B.E. 2551. (In Thai).
________. (2009). The basic education core curriculum B.E. 2551. Bangkok: Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing. (In Thai).
Office of Academic and Educational Standards. (2009). Documents for the basic education core curriculum B.E. 2551: Guidelines for learning measurement and evaluation. Bangkok: Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing. (In Thai).
Phanmanee, A. (1997). Creativity and learning. Bangkok: Ton Or Grammy. (In Thai). Phromprasri, N. (2021). A synthesis of research on instructional models affecting English learning achievement through meta-analysis. (Master’s thesis). Sakon Nakhon: Rajabhat Sakon Nakhon University. (In Thai).
Phothinin, C. (2019). A synthesis of research on factors affecting creativity. (Master’s thesis). Chonburi: Burapha University. (In Thai).
Rangsinan, A. (1984). Creativity. Bangkok: Thanakan Phim. (In Thai).
Sensai, P. (2008). The development of skill exercises for creative thinking processes in art on the topic of fundamental knowledge of visual arts for Prathom Suksa 4 students at Ban Nong Pong Rat Bamrung School. Master's thesis. Khon Kaen: Khon Kaen University. (In Thai).
Yoksing, S. (2021). The development of learning outcomes and scientific creativity by using STEM education learning management on the topic of work and energy for Matthayom Suksa 4 students. (Master’s thesis). Maha Sarakham: Rajabhat Maha Sarakham University. (In Thai).
Sittisat, S. (2021). The development of creativity of Prathom Suksa 1 students through creative-based learning on the topic of materials around us. (Master’s thesis). Maha Sarakham: Rajabhat Maha Sarakham University. (In Thai).
Suttharat, V. (2004). Thinking and creativity. Bangkok: Suweeriyasarn. (In Thai).
Viphatphumiprathes, T. (2023). An analysis of research articles on instruction to foster citizenship for Thai learners. Journal of Graduate Studies, Sakon Nakhon Rajabhat University, 20(88), 1-9. (In Thai).
Viratchai, N. (1999). Meta-Analysis. Bangkok: Nichin Advertising. (In Thai).
________. (2000). Frontiers of knowledge in research and statistics. In Collected academic articles of Dr. Nonglak Wiratchai. Chonburi: College of Public Administration, Burapha University. (In Thai).
Wirasin, N. (2018). The creation of a numerical creativity test for Vocational Certificate Year 1 students at Intharachai Commercial College under the Office of the Vocational Education Commission. Master’s thesis). Chonburi: Chonburi Burapha University. (In Thai).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารการอ่าน
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
