การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้นำนักเรียน กลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรตินวมินทราชูทิศ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง สำหรับผู้นำนักเรียน กลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรตินวมินทราชูทิศ 2) การทดลองใช้หลักสูตรการฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง สำหรับผู้นำนักเรียน 3) ประเมินหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงสำหรับผู้นำนักเรียน วิธีการดำเนินการวิจัย แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอนคือ ขั้นที่ 1 การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง สำหรับผู้นำนักเรียน ขั้นที่ 2 การทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำนักเรียน และขั้นที่ 3 การประเมินหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำนักเรียน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้นำนักเรียน โรงเรียนนวมินทราชูทิศ กรุงเทพมหานคร จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย การวิเคราะห์เนื้อหา และค่าร้อยละ ผลการวิจัย พบว่า 1) หลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง สำหรับผู้นำนักเรียนนี้ ประกอบด้วย 9 โมดูล ได้แก่ โมดูลที่ 1 ผู้นำที่ข้าพเจ้าชื่นชอบ โมดูลที่ 2 ความรู้เรื่องภาวะผู้นำแบบเต็มรูป โมดูลที่ 3 แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบด้าน การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ โมดูลที่ 4 แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบด้าน การสร้างแรงบันดาลใจ โมดูลที่ 5 แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบด้าน การกระตุ้นทางปัญญา โมดูลที่ 6 แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง องค์ประกอบด้าน การคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล โมดูลที่ 7 อัตลักษณ์ของลูกนวมินท์ โมดูลที่ 8 การวางแผนพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของตนเอง และ โมดูลที่ 9 การติดตามและประเมินผล 2) ผลจากการนำหลักสูตรไปทดลองใช้ พบว่า ความรู้เรื่องภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับความรู้เกี่ยวกับคำขวัญของโรงเรียนหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรม คิดเป็นร้อยละ 64.20 คะแนนพฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้เข้ารับการฝึกอบรม เพิ่มขึ้นจากก่อนการฝึกอบรม ร้อยละ 26.39 และผลจากการประเมินความเหมาะสมของหลักสูตรฝึกอบรม พบว่า อยู่ในระดับ มากถึง มากที่สุด 3) ผลการปรับปรุงหลักสูตรฝึกอบรม พบว่า มีการปรับปรุงเล็กน้อย
Article Details
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามนำข้อความทั้งหมดไปตีพิมพ์ซ้ำ ยกเว้นได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยแสงธรรม
- เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กษมาพร ทองเอื้อ. (2555). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมาตรฐานสากล. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
เต็มดวง รัตนทัศนีย์. (ม.ป.ป.). การสร้างหลักสูตรฝึกอบรม. กรุงเทพมหานคร: ภาควิชาศึกษาศาสตร์และมนุษย์ศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2556). วิจัยการเรียนการสอน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เผชิญ กิจระการ. (2546). “ดัชนีประสิทธิผล” ในเอกสารประกอบการสอน. มหาสารคาม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสารคาม.
ไพศาล จันทรภักดี. (2548). การพัฒนาภาวะผู้นำเยาวชน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยใช้กระบวนการหลักสูตรการศึกษาวิจัยในอนาคต. ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2543). ผลการฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้นำนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
