“นักศึกษาติดกับดักของเทคโนโลยี” และ “ไม่มีแผนสำรอง”: ปัจจัยและแนวโน้ม การเลือกใช้สื่อการเรียนการสอนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานศึกษา (สาขาวิชาภาษาอังกฤษ)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ในยุคที่เทคโนโลยีมีบทบาทต่อการเรียนการสอน การเลือกใช้สื่อที่เหมาะสมจึงเป็นปัจจัยสำคัญ โดยเฉพาะสำหรับนักศึกษาฝึกสอนที่ต้องประยุกต์ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริง การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาการเลือกใช้สื่อดิจิทัลและสื่อทำมือในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานศึกษาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2. ศึกษาปัจจัยที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูพิจารณาในการเลือกใช้สื่อดิจิทัลและสื่อทำมือในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพในสถานศึกษา และ 3. ศึกษาอุปสรรคที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู พบในการเลือกและใช้สื่อดิจิทัลและสื่อทำมือในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในสถานศึกษา (สาขาวิชาภาษาอังกฤษ) ชั้นปีที่ 4 จำนวน 43 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณ คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพ คือ การสัมภาษณ์เชิงลึกแบบกึ่งโครงสร้าง และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์แก่นสาระ
ผลการวิจัยพบว่า 1. นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มีแนวโน้มการเลือกใช้สื่อดิจิทัลมากกว่าสื่อทำมือ ในระดับมาก ( = 3.69, SD = 0.51) 2. ปัจจัยที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุดในการเลือกใช้สื่อของนักศึกษา คือ ด้านความน่าสนใจและการดึงดูดความสนใจของสื่อ (
= 3.76, SD = 0.43) และ 3. อุปสรรคที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู พบในการเลือกและใช้สื่อดิจิทัลหรือสื่อทำมือในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เช่น ความพร้อมด้านอุปกรณ์และเทคโนโลยีของโรงเรียน ทักษะการวิเคราะห์ความเหมาะสมของสื่อ และความสามารถในการปรับตัวเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่เป็นไปตามแผนการสอน
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2560). การผลิตและใช้สื่ออย่างเป็นระบบ เพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นพมาศ ว่องวิทยสกุล. (2562). สื่อการสอนสำหรับครูประถม. โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่ 5). สุวีริยาสาส์น.
Abuhassna, H., Alnawajha, S., Awae, F., Adnan, M. A. B. M. & Edwards, B. I. (2024). Synthesizing Technology Integration within The ADDIE Model for Instructional Design: A Comprehensive Systematic Literature Review. Journal of Autonomous Intelligence, 7(5), 1 – 28. https://doi.org/10.32629/jai.v7i5.1546
Akmal, S., Nastiti, D. B., Isa, Q. N. M., Muluk, S., Qismullah, Y. & Yusuf, T. A. M. (2024). English Teachers’ Practices and Beliefs Towards Instructional Media in Indonesia. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(2), 1184 - 1193. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i2.25281
Arochman, T. & Fortinasari, P. B. (2024). Implementation of Technology - Based Learning by Pre - Service Teachers During Teaching Practice Program. Premise: Journal of English Education and Applied Linguistics, 13(1), 126 – 145. https://doi.org/10.24127/pj.v13i1.8988
Aydemir, S. & Demirkan, Ö. (2024). The Effect of Digital Material Applications on Preservice Teachers' Self - Efficacy Towards Educational Technology Standards. International Journal of Educational Researchers, 15(4). https://doi.org/10.29329/ijer.2024.1085.3
Braun, V. &Clarke, V. (2012). Thematic Analysis (Vol. 2. Research Designs). Washington, DC: American Psychological Association.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage.
Fosnot, C. T. (1996). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice. Teachers College Press.
Lazar, S. (2015). The Importance of Educational Technology in Teaching. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 3(1), 111 – 114.
Malina, M. A., Nørreklit, H. S. & Selto, F. H. (2011). Lessons Learned: Advantages and Disadvantages of Mixed Method Research. Qualitative Research in Accounting & Management, 8(1), 59 – 71. https://doi.org/10.1108/ 11766091111124702
Mardiana, W. (2020). Utilizing Digital Media in EFL Classroom: Pre - Service Teachers' Teaching Practice Experience. Journal of English Teaching, Applied Linguistics and Literatures (JETALL), 3(1), 33 – 42.
Nwakaego, A. M. (2024). Selection of Instructional Materials for Efficiency in Teaching and Learning English Language. International Journal of Multidisciplinary and Current Educational Research (IJMCER), 6(3), 85 – 90.
Pakpahan, E. M. (2024). Exploring Pre - Service Teachers' Perspectives on The Use of Digital Learning Media. Jurnal Smart, 10(1), 96 – 104. https://doi.org/10. 52657/js.v10i1.2291
Reiser, R. A. & Dempsey, J. V. (Eds.). (2017). Trends and Issues in Instructional Design and Technology (4th ed.). Pearson.
Sukavatee, P. & Khlaisang, J. (2023). A Survey of Research into English Teaching Approaches and Instructional Media in Thailand. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 16(2), 752 – 769. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/LEARN/article/view/266984
