ทักษะการคิดเชิงพื้นที่: ทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ธรณีวิทยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ทักษะการคิดเชิงพื้นที่ เป็นทักษะที่จำเป็นต่อความเข้าใจแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นระหว่างปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์กับเวลา ซึ่งการเกิดปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์นั้นสามารถเกิดได้หลายสาเหตุ รวมถึงการเปลี่ยนแปลงของโลกซึ่งเกิดขึ้นตลอดเวลา การศึกษาธรณีวิทยาจะทำให้เราทราบว่าการเปลี่ยนแปลงของโลกนั้น ก่อให้เกิดความเดือดร้อนแก่มนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นได้อย่างรวดเร็ว เราจึงจำเป็นต้องศึกษา ทำความเข้าใจกับกระบวนการเปลี่ยนแปลงของโลก เพื่อจะได้เตรียมความพร้อมในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงของโลกที่จะเกิดขึ้นในอนาคต การสร้างเสริมทักษะการคิดเชิงพื้นที่จะทำให้บุคคลเกิดความเข้าใจ สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของพื้นที่ ที่อยู่กับพื้นที่โดยรอบ ตลอดจนทราบผลกระทบที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงของพื้นที่ ทำให้สามารถวิเคราะห์ ประเมินผล ป้องกัน และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นหรือคาดการณ์ว่าจะเกิดขึ้นได้อย่างแม่นยำ เพื่อให้เกิดความปลอดภัย จากปรากฏการณ์ทางภูมิศาสตร์หรือปรากฏการณ์ทางธรณีวิทยา และช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ซึ่งจะนำไปสู่การออกแบบ และพัฒนาเครื่องมือที่เป็นประโยชน์ในด้านธรณีวิทยาต่อไป
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กรมทรัพยากรธรณี. (2550). เอกสารประกอบภาพ ชุดที่ 1 ธรณีวิทยาและทรัพยากรธรณีประเทศไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักธรณีวิทยา กรมทรัพยากรธรณี.
กิจการ พรหมมา. (2555). ธรณีวิทยาสำหรับวิศวกร. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2550). 80 นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. พิษณุโลก: โรงพิมพ์พิษณุโลกเปเปอร์.
เลเกีย เขียวดี. (2555). การพัฒนารายวิชาภูมิศาสตร์กายภาพสำหรับครูเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงพื้นที่สำหรับนักศึกษาโปรแกรมวิชาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. การค้นคว้าแบบอิสระปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระภูมิศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2556). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ. กรุงเทพ: โรงพิมพ์ สกสค.ลาดพร้าว.
อภิชาติ ลำจวน, และเบ็ญจา เสกธีระ. (2557). หินเปลือกโลก. ในสารานุกรมไทยสำหรับเยาวชนโดยพระราชประสงค์ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ฉบับเสริมการเรียนรู้ (เล่มที่ 20). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์ จำกัด.
Achmad Nur Hidayaht, Sarwono, & Yasin Yusup. (2017). Earthcomm - based Multimedia Learning of Geography in Improving Learning Motivation and Spatial Ability of the High School Students. International Conference on Teacher Training and Education 2017 (ICTTE 2017), 158, 1 – 10.
Alec M., Bodzin. (2011, March). The Implementation of a Geospatial Information Technology (GIT)-Supported Land Use Change Curriculum With Urban Middle School Learners to Promote Spatial Thinking. Journal of Research in Science Teaching, 48(3), 281 – 300.
Hauptman, H., & Cohen, A. (2011, November). The Synergetic Effect of Learning Styles on The Interaction Between Virtual Environments and The Enhancement of Spatial Thinking. Computers & Education, 57(3), 2106 - 2117. Doi: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.05.008.
Jeffrey T. H., & Sintona, D. (2011). Sequencing Spatial Concepts in Problem-based GIS Instruction. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 21, 253 - 259. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.07.042.
Jongwon Lee, & Robert Bednarz. (2011). The Components of Spatial Thinking: Empirical Evidence. Procedia Social and Behavioral Sciences, 21, 103–107. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.07.048.
Kim A. Kastens, & Toru, Ishikawa. (2005). Spatial Thinking in The Geosciences and Cognitive Sciences: A Cross-Disciplinary Look at the Intersection of the Two Fields. Lamont-Doherty Earth Observatory and Department of Earth and Environmental Sciences, Columbia University.
Kristoffer B., Berse. (2011). Beyond Geo-spatial Technologies: Promoting Spatial Thinking Through Local Disaster Risk Management Planning. Procedia Social and Behavioral Sciences, 21, 73 – 82. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.07.037.
Minori Yuda. (2011). Effectiveness of Digital Educational Materials for Developing Spatial Thinking of Elementary School Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 21, 116 -119. Doi: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.07.045.
Stacy Rebich Hespanha, Fiona Goodchild, & Donald G., Janelle. (2009). Spatial Thinking and Technologies in the Undergraduate Social Science Classroom. Journal of Geography in Higher Education, 33(Supplement 1), S17–S27. Doi: https://doi.org/10.1080/03098260903033998.
Ridha, S. (2019). Evaluating Disaster Instructional Material Questions in Geography Textbook: Using Taxonomy of Spatial Thinking to Support Disaster Preparedness. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 273, 1 – 8. Doi: https://10.1088/1755-1315/273/1/012035.
Rogow. (2002). ABCs of Media Literacy: What Can Pre-Schooolers Learn?. Retrieved February 15, 2021, from http://www.medialit.org/reading-room/abcs-media-literacy-what-can-pre-schooolers-learn.
Single Gateway. (2558). แจงแค่ศึกษา “ซิงเกิล เกตเวย์”. Retrieved February 15, 2021, from https://shorturl.asia/gfn03.
