การพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้พจนานุกรมออนไลน์ Oxford Advanced Learner's Dictionary ร่วมกับเทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้พจนานุกรมออนไลน์ Oxford Advanced Learner's Dictionary ร่วมกับเทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน การวิจัยใช้แบบแผนการวิจัยเชิงทดลองเบื้องต้นแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังเรียน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/8 โรงเรียนอนุบาลสิงห์บุรี ภาคเรียน ที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 31 คน ซึ่งเป็นห้องเรียนสภาพจริงที่ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ผลการวิจัยจึงมุ่งอธิบายการเปลี่ยนแปลงภายในกลุ่มเป้าหมาย มิได้มุ่งอ้างอิงเชิงสถิติไปยังประชากรทั้งหมด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง City and Space โดยใช้เว็บไซต์ Oxford Advanced Learner’s Dictionary ร่วมกับเทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อน จำนวน 15 แผน 2) แบบทดสอบการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จำนวน 10 คำ และ 3) เกณฑ์การให้คะแนนการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ส่วนเว็บไซต์ Oxford Advanced Learner’s Dictionary ใช้เป็นสื่อหลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีแบบกลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน และขนาดอิทธิพล
ผลการวิจัยพบว่า คะแนนความสามารถในการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 8.13 จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน สูงกว่าก่อนเรียนซึ่งมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 5.16 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05, t(30) = 12.03, p < .001 โดยมีผลต่างเฉลี่ยเท่ากับ 2.97 คะแนน และมีขนาดอิทธิพล Cohen’s dz เท่ากับ 2.16
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เบญญาภา ธนกรธัญโชค. (2565). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้วิธีการสอนแบบโฟนิกส์ร่วมกับวิธีการเพื่อนช่วยเพื่อน โรงเรียนบ้านนายาง จังหวัดอุตรดิตถ์ [การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5503
สิชาภัทร บุญหนุน. (2562). พจนานุกรมภาษาอังกฤษฟรีออนไลน์: การใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 5(เสริม), 1 – 14. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/rpu/article/view/231785/158066
อังศุมาลิน คงชล, ณัฐนันท์ ทองมาก, อุราภรณ์ มหารงค์, นิธิกร ธรรมขันธ์, และพูลเกียรติ มงคลสวัสดิ์. (2567). การใช้กลวิธีการเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนร่วมกับการใช้เกมถอดรหัสภาพ (Picture Decoding) เพื่อพัฒนาความสามารถและความคงทนในการจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนนวมินทราชูทิศ ทักษิณ จังหวัดสงขลา. วารสารนวัตกรรมทางการศึกษา, 24(2), 14 – 25. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/eduthu/article/view/268760/182861
ไอลดา จันทร์ลอย. (2562). การอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. https://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Ailada.Cha.pdf
Celce - Murcia, M., Brinton, D. M., Goodwin, J. M., &Griner, B. (2010). Teaching pronunciation: A course book and reference guide (2nd ed.). Cambridge University Press.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297 – 334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Derwing, T. M. & Munro, M. J. (2015). Pronunciation fundamentals: Evidence - based perspectives for L2 teaching and research. John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/lllt.42
Fuchs, D., Fuchs, L. S., Mathes, P. G., &Simmons, D. C. (1997). Peer - assisted learning strategies: Making classrooms more responsive to diversity. American Educational Research Journal, 34(1), 174 – 206. https://doi.org/10.3102/00028312034001174
Koo, T. K., & Li, M. Y. (2016). A guideline of selecting and reporting intraclass correlation coefficients for reliability research. Journal of Chiropractic Medicine, 15(2), 155 – 163. https://doi.org/10.1016/j.jcm.2016.02.012
Oxford University Press. (n.d.). Oxford advanced learner's dictionary. https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion - referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49 – 60.
Som-in, S., Rueangram, K., &Intavichat, I. (2020). The effectiveness of using online dictionary in improving EFL students’ English sentence stress pronunciation. Journal of English Language and Linguistics, 1(1), 109 – 130. https://doi.org/10.62819/jel.2020.100
Topping, K. J. (2005). Trends in peer learning. Educational Psychology, 25(6), 631 – 645. https://doi.org/10.1080/01443410500345172
