Practical Architectural Internship Course Development: Department of Architecture, Chulalongkorn University

Main Article Content

พรพรหม แม้นนนทรัตน์


The primary objective of this article is to promote educational research derived from the “Architectural Practical Training” course taught in the Department of Architecture, Chulalongkorn University, Thailand. The course aims at providing students with professional experience of the provision of architectural services as a profession.  By examining current issues and conditions found in architecture student internship in Thailand, this research seeks to propose a guideline to optimise benefits for both students and architecture firms involved in such internship.  Descriptive-research and documentary-research methods are used for collecting data from various sources from 2010 to 2014, which include the students’ architecture internship reports, the architecture firms’ evaluation forms, and primary data from the interviews with the student internship supervisors at the firms.  One finding from this research shows that student interns are given tasks involving the processes of pre-design, design and construction. With regards to the pre-design process, students are assigned to research supporting data for design.  Students are also assigned to do the conceptual design, providing architectural drawings and computer presentation materials for the design process. For the construction process, students are assigned to do site inspections with project contractors, proctored by the student internship supervisors. Amongst others, the most popular assignment given to the student interns is the architectural model making.  Student interns may benefit from architecture internship in two different aspects: academic knowledge and professional practice, which includes work coordination as well as work management.  Another finding of this research shows that the problems found in current architecture student internship is a pre-management, the random check or supervising processes and the internship duration.

The guidelines for improving architecture professional training course are, first, to increase the internship duration to 320 hours or approximately two months.  Second, to increase talk events about professional experience for the student interns.  Third, to hold pre-seminar and architectural supervising processes for the students before the internship period.  These guidelines lead to the better monitoring and evaluating processes of student internship, the growing network between academic and profession in architecture, and the improving course for architecture professional training that is responsive to changes and demands of architecture profession.  The guidelines are also to produce a manual for architecture student internship and a digital document or online database of the architecture firms that have provided student internship.


Download data is not yet available.

Article Details



“การวิจัยในชั้นเรียน แตกต่างจาก การวิจัยการเรียนการสอน อย่างไร.” สืบค้น 2 มกราคม 2558.

กระทรวงศึกษาธิการ. สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. คณะอนุกรรมการส่งเสริมการพัฒนาสหกิจศึกษา ในสถาบันอุดมศึกษา. “แผนการดําเนินงานส่งเสริมสหกิจศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาระหวางป พ.ศ. 2551- 2555.” สืบค้น 2 ธันวาคม 2557. 011-dc09.pdf.

กวิศ ปานม่วง. สัมภาษณ์โดยผู้เขียน. 5 มกราคม 2558.

คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและจัดทําชุดฝึกอบรมสหกิจศึกษา. ประมวลสาระชุดฝึกอบรมสหกิจศึกษา. กรุงเทพฯ : สมาคมสหกิจศึกษาไทย, 2552.

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์. ภาควิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์. เอกสารประมวลรายวิชา 2501 401 ฝึกงานสถาปัตยกรรม (PRAC ARCH TRAINING) ปีการศึกษา 2547-2557. กรุงเทพฯ : คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์, 2558.

เดชา บุญค้ำ. “การพัฒนาวิชาชีพต่อเนื่อง.” สืบค้นวันที่ 2 ธันวาคม 2557.

พรพรหม แม้นนนทรัตน์. รายงานวิจัยการฝึกงานสถาปัตยกรรม. กรุงเทพฯ : คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548.

พีรพร จรูญชัยคณากิจ. สัมภาษณ์โดยผู้เขียน. 10 มกราคม 2558.

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์. เอกสารนิเทศการฝึกปฏิบัติงานนิสิต ภาคฤดูร้อน 2557. กรุงเทพฯ : คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 2557.

มหาวิทยาลัยขอนแก่น. คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์. งานบริการการศึกษา. เอกสารรายงานสรุปผลนักศึกษาฝึกงาน ปีงบประมาณ 2556. ขอนแก่น : งานบริการการศึกษา คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์, 2557.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์. เอกสารโครงการฝึกงานวิชาชีพ ปีการศึกษา 2555. เชียงใหม่ : คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์, 2556.

มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ ผังเมืองและนฤมิตศิลป์. เอกสารรายงานสรุปเรื่องการฝึกงาน สาชาสถาปัตยกรรม ปีการศึกษา 2555. มหาสารคาม : คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ ผังเมืองและนฤมิตศิลป์, 2556.

มัลลิกา จงศิริ. “แนวทางการพัฒนาสหกิจศึกษาหลักสูตรสถาปัตยกรรมหลัก Development guidelines for Cooperative Education for Architecture Major Program.” สืบค้น 12 ธันวาคม 2557.สหกิจศึกษา.

วิษณุ แสงศิริ. สัมภาษณ์โดยผู้เขียน. 10 มกราคม 2558.

สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์. สาขาวิชาสถาปัตยกรรมและการวางแผน. สมุดฝึกงานภาคปฏิบัติ หลักสูตรสถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสถาปัตยกรรม กลุ่มวิชาสถาปัตยกรรม ปีการศึกษา 2557. กรุงเทพฯ : คณะสถาปัตยกรรมศาสตร์, 2557.

สมาคมสถาปนิกสยาม ในพระบรมราชูปถัมภ์. คู่มือสถาปนิก 2547. กรุงเทพมหานคร : คณะกรรมาธิการวารสาร และสิ่งพิมพ์ สมาคมสถาปนิกสยามฯ, 2547.

มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. สำนักวิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ. สมุดบันทึกการฝึกงาน ของวิชา การฝึกงานทางสถาปัตยกรรม ปีการศึกษา 2557. นครศรีธรรมราช : สำนักวิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ, 2557.

มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. สำนักวิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ. เอกสารประมวลการสอนรายวิชา ARC-412 การฝึกงานทางสถาปัตยกรรม ภาคการศึกษาที่ 3 ปีการศึกษา 2557. นครศรีธรรมราช : สำนักวิชาสถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ, 2557.