Media Literacy of Science Teachers and Application Approach for Students Development in Primary Education Level Chonburi Province

Main Article Content

Sojirat Aiemsakul
Chade Sirisawat
Suwichai Kosaiyawat
Maytee Thamwattana

Abstract

          The objective of this research article were 1) to study science media literacy of primary education science teachers in Chonburi Province, 2) to study the approach to enhance the science media literacy of the science teachers. 3) to study guidelines for the development of science literacy for science teachers.The quantitative data were collected survey questionnaire with 67 primary school science teachers. The statistical methods for analyzing the data were percentage, mean, and standard deviation. The qualitative data were collected from the interview of 10 head teachers of science department and 3 science teachers by using Purposive Sampling, the data were analyzed by descriptive content analysis.


          The results of the research revealed that : 1. Science teachers had science media literacy of concerning accessing at the high level, followed by analyzed at the high level. Evaluation techniques was found at the high level, Participation was at the high level respectively. The science teachers had created media for science literacy (70.8%). Science teachers did not created media for science literacy (29.2%). 2. The way to enhancing the science media literacy of science for students are activities workshop training course in a topic of science media literacy, establishing science media literacy club activities and 3. the way to enhancing the science media literacy of science teachers are outdoor activity to discover new things, creating new science media that has not been done before to stimulate students’ attention.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Aiemsakul, S., Sirisawat, C., Kosaiyawat, S., & Thamwattana, M. (2020). Media Literacy of Science Teachers and Application Approach for Students Development in Primary Education Level Chonburi Province. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 339-350. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/241249
Section
Research Article

References

จินตนา ศิริธัญญารัตน์ และวิสาข์จัติวัตร์. (2558). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
ที่บูรณาการกลยุทธ์การพัฒนาทักษะการคิดขั้นสูงเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงในศตวรรษที่ 21 และจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 7(1). 148-162.

ชุลีพร บุตรโคตร. (2555). ครูสอนวิทย์วิกฤติหนัก. สืบค้นเมื่อ28 มกราคม 2562. จาก
https://www.tcijthai.com/news/2012/30/scoop/1054

ปัญญ์ประคอง สาธรรม. (2558). การพัฒนาหลักสูตรพัฒนาครูโดยใช้การโค้ชเชิงบวก เพื่อพัฒนา
หลักสูตรการบริโภคสื่ออย่างรู้เท่าทัน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง.วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.

พัชรพรรณ เก่งการเรือ. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการโค้ช เรื่อง จำนวนและการดำเนินการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. ลพบุรี : มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.

ภัทริกา วงศ์อนันต์นนท์. (2557). พฤติกรรมการใช้อินเทอร์เน็ตของเด็กและเยาวชน. วารสารพยาบาลทหารบก. 15(2). 173-178.

อำรุง จันทวานิช และคณะ. (2551). โรงเรียนสมบูรณ์แบบ. สืบค้นเมื่อ 31 กรกฎาคม 2562. จาก
http://www.moe.go.th/moe/th/cms_group/detail.php?NewsID=140&Key=aca_article