Development of Learning Management Model to Enhance Communication Ability in Listening and Speaking English for Pratom Suksa 5 Students. Watbhurapaphiram Municipal School, Department of Education, Roi Et Municipality, Roi Et Province

Main Article Content

Ubon Chomphubut

Abstract

          The objectives of the research were to 1)study conditions. compliance and the need to enhance learning. Ability to communicate in listening and speaking English, 2) develop a learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English, 3) study the effects of learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English. Samples students Pratom Suksa 5. Watbhurapaphiram Municipal School, Department of Education, Roi Et Municipality, Roi Et Province, 23 were used in the research. Lesson plans based learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English for Pratom Suksa 5 Students. Teachers guide for learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English. Tests listening and speaking. The statistics used in this study consisted of an average percentage, standard deviation. Test and t – test.


          The research found that: 1. basic data analysis study, which contains basic information about the person document. Such data can be used in defining. The capabilities, behavior, and indicator development learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English for Students 5. Watbhurapaphiram Suksa Pratom Municipal School, Department of Education, Roi Et Municipality, Roi Et Province has the learning activity consists of 6 elements, namely, 1. Principle 2. Objective 3. Syntax step, learning management system, covering the 5. The steps. 4. Principle of Reaction 5. Support System 6. Evaluation 2. The results of the development of learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English which is a proof of suitability and consistency that have high value. 3. Results based learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English for Pratom Suksa 5 Students. Students have the skills of listening and speaking English. Increased after an activity-based learning as a role model, a statistically significant level .05  4. The results of the evaluation of learning management model to enhance communication ability in listening and speaking English for Pratom Suksa 5 Students as a whole. the high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chomphubut, U. (2019). Development of Learning Management Model to Enhance Communication Ability in Listening and Speaking English for Pratom Suksa 5 Students. Watbhurapaphiram Municipal School, Department of Education, Roi Et Municipality, Roi Et Province. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 9(2), 274–288. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/244705
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). การเสวนาการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 14 มิถุนายน 2561. จาก http://www.thaigov.go.th/th/news-ministry

พรรณวรท เลื่อมใส. (2556). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการฟัง-พูดภาษาอังกฤษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

พิมพา อัมเพิลบี้. (2553). การพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนตอบสนองด้วยท่าทางและเล่าเรื่องชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม. (2555). การจัดการเรียนการสอนผ่านดาวเทียม. สืบค้นเมื่อ 17 มิถุนายน 2561. จาก http://www.dltv.th.org

โรงเรียนเทศบาลวัดบูรพาภิราม. (2559). รายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี 2559. ร้อยเอ็ด : โรงเรียนเทศบาลวัดบูรพาภิราม สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด.

เศรษฐพัส สุวรรณแสนทวี. (2556). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ CLT และแบบ TPR. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุจิตตรา สวยขุนทด. (2553). การใช้กิจกรรมยี่สิบคำถามเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุทัศน์ สังคะพันธ์. (2557). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษที่มีเนื้อหาบริบทท้องถิ่นโดยใช้วิธีการสอนแบบกลุ่มร่วมมือกันเรียนรู้ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุธิมาศ นะรินรัมย์. (2554). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ การพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้ บทบาทสมมติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

อนุสิษฐ์ พันธ์กล่ำ. (2552). การพัฒนาชุดการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการฟัง การพูดภาษาอังกฤษ ของนักศึกษาโปรแกรมภาษาอังกฤษ ชั้นที่ 2. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎกำแพงเพชร.

อรุณี วิริยะจิตรา และคณะ. (2555). การเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร : อักษรเจริญทัศน์.

ฮาสีด๊ะ ดีนามอ. (2553). การศึกษาความสามารถในการฟัง พูดภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยวิธีการสอนเพื่อการสื่อสาร ตามแนวคิดของ คีธ จอห์นสัน. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยทักษิณ.