Guidelines for Digital Technology Management for Administration of the Schools under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 1

Main Article Content

Niyada Piamphuechana

Abstract

          The objectives of the research article were 1) to study the needs of digital technology management for administration of the schools 2) to study the guidelines for digital technology management for administration of the schools under the office of KhonKaen Primary Educational Service Area 1. The sample group used in research consisted of school administrators and teachers under the office of KhonKaen Primary Educational Service Area 1, with the total number of 337 people. The research instrument was questionnaire. The statistics used for data analysis comprised frequency, percentage, mean, standard deviation and PNI modified index.


         The research results were found that: 1. The current situation of digital technology management for the administration of schools under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 1, in overall, it was rated at a moderate level, the desirable condition of digital technology management, in overall, a high level and the needs for digital technology management, in overall, the aspect at the highest level  was general administration, followed by personnel management and budget management, the aspect at the lowest level was academic administration.  2. Guidelines for digital technology management for the administration of schools under the Office of KhonKaen Primary Educational Service Area 1 1) On the aspect of general administration, the administrators should manage information storage system about the census of learners continuously. 2) On the aspect of personnel management, the administrators should manage information storage system of personnel in schools to plan the workforce and allocate sufficient personnel. 3) In terms of budget management, the administrators should manage the system of an audit, following up and report on the use and output of the budget in order to assess the efficiency, economy and cost-effectiveness of resource utilization of schools. 4) Regarding academic administration, the administrators should manage information storage system for integrated learning management between online and regular learning by using variety styles of learning.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Piamphuechana, N. (2021). Guidelines for Digital Technology Management for Administration of the Schools under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 1. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), ึ756-768. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/245092
Section
Research Article

References

จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี : สำนักพิมพ์ศิริธรรมออฟเซ็ท.

จิตราภรณ์ อนันตภูมิ และนิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2563). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 9(1). 103-111.

ชริสา พรหมรังสี. (2557). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3. การค้นคว้าอิสระคุรุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.

ณิชารีย์ เหลืองอร่าม. (2562). แนวทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา ในจังหวัดนครสวรรค์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วิทยานิพนธ์คุรุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2555). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS. พิมพ์ครั้งที่ 13. นนทบุรี : สำนักพิมพ์ เอส.อาร์.พริ้นติ้งแมสโปรดักส์.

ธีรวัฒน์ แสงสว่าง. (2561). สภาพปัญหาและแนวทางพัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาสู่ไทยแลนด์ 4.0 ในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์คุรุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

นภาวรรณ สุขดี และพรเทพ รู้แผน. (2559). การศึกษาปัญหาและความต้องการในการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิจัยราชภัฏกรุงเก่า. 3(3). 39-46.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. (2562). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. ขอนแก่น : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1.

สุวดี เสนีย์วงค์ ณ อยุธยา. (2560). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานสถานศึกษาต้นแบบด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. วิทยานิพนธ์คุรุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

อินทิรา ชูศรีทอง ไชยา ภาวะบุตร และวัฒนา สุวรรณไตรย์. (2563). รูปแบบการพัฒนาครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 11. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. 9(1). 98-112.

Cordell, R. (2013). Information Literacy and Digital Literacy: Competing or Complementary. Communication in Information Literacy. 7(2). 177-183.

Dermir, K. (2008). Transformational Leadership and Collective Efficacy: The Moderating roles of Collaborative Culture and Teachers’ Self-Efficacy. Egitim Arastrirmalari-Eurasian Journal of Educational Research. 33(1). 93-112.

Yamane, Taro. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. Tokyo : Harper International Edition.