A Development of English Speaking Skills for Everyday with Communicative Language Teaching (CLT) of First Year Special Education and Thai Language Major Students in the Faculty of Education Rajabhat Maha Sarakham University

Main Article Content

Aphirat Puttidirok

Abstract

          The objectives of the research article were 1) to develop of English Speaking skills for everyday with Communicative Language Teaching (CLT) to meet a standard efficiency of 70/70, 2) to compare the students’ to compare the students’ English Speaking skills for every day before and after learning through the Communicative Language Teaching (CLT), 3) to investigate the students’ Satisfaction toward English learning activities by Communicative Language Teaching (CLT). The samples, obtained through cluster random sampling, were 31 students. The research instruments were teaching plans using Communicative Language Teaching (CLT), a speaking skill test, and a satisfaction questionnaire. The data obtained from the pretest and posttest were statistically analyzed, using a t-test for dependent groups. In addition, the data obtained from the questionnaire were analyzed by means of arithmetic mean and standard deviation.


         The findings were as follow s: 1. The efficiency of the English Speaking skills for every day with Communicative Language Teaching (CLT) had a value of 73.25/74.46 which was higher than the set value of 70/70. 2. After the intervention, the students had higher mean scores of speaking skills than that of before at a .05 level of significance. 3. Furthermore, the students’ overall satisfaction towards the teaching of Communicative Language Teaching (CLT) was at a high level, Mean= 4.31, standard deviation = 0.64.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Puttidirok อ. (2021). A Development of English Speaking Skills for Everyday with Communicative Language Teaching (CLT) of First Year Special Education and Thai Language Major Students in the Faculty of Education Rajabhat Maha Sarakham University. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(2), 570–581. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/246078
Section
Research Article

References

กฤติยา อริยา. (2558). การใช้วิธีสอนแบบสตอรี่ไลน์เพื่อส่งเสริมความสามารถทางการฟัง-พูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอกภาษาอังกฤษ(หลักสูตร 5 ปี) ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.

ณัฏฐธิดา ไชยวรรณ์. (2562). การพัฒนาทักษะการฟัง-พูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 คณะบริหารธุรกิจและศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ลำปาง โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์มัลติมิเดีย. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.

ธินัฐดา โกมล. (2562). ความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการสอนแบบภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษด้านการฟังและการพูด. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย.

ปราณี กุลละวณิชย์ และคณะ. (2560). ภาษาทัศนา. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ภรากรณ์ สีทรงฮาต. (2558). การศึกษาความสามารถในการฟัง-พูดภาษาอังกฤษและเจตคติต่อการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาปีที่ 1 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง โดยใช้วิธีสอนตามแนวทฤษฎีการสอนภาษาแบบอรรถฐาน(Genre-Based Approach) ด้วยอรรถลักษณะของข่าวหนังสือพิมพ์(News Report Genre Features). วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน.มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.

สุภัทรา อักษรานุเคราะห์. (2556). การสอนทักษะทางภาษาและวัฒนธรรม. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Allwright, R.L. (1980). The Importance of Interaction in classroom Language Learning. Arbor, Michigan : Health Administration Press.

Byrne, D.R. (1987). Techniques for classroom interaction. Halow : Longman.

Morrow,T.K. (1981). Principle of Communicative Methodology in Communicative in the Classroom, 59-66. Edited by K. Johnson and K. Morrow. Essex : Longman Group.

Scott, R.T. (1981). Speaking in Keith’Johnson and Keith Morrow in Communication in the Classroom. London : Longman Group Ltd.