The Learning Process for Human Resource Development According to Buddhist Philosophy

Main Article Content

Phramahanatthabhan Sudassanavipani
Phramahajaising Siridhammo
Phrateerapoong Narinto
Phramahasakol Subharamethi

Abstract

          This article has objective to offer the learning process as it is a characteristic of learning activities which emphasizes the use of various forms, methods and appropriate teaching techniques should not rely on only one butmust be consistent with the aptitude of interestand the differences between the students' personalities to create self-knowledge which is consistent with the human resource development process according to Theravada Buddhist philosophy which emphasizes the learning process and self-development by following the threefold principles are precepts, meditation and wisdom. It found that  the development of human resources in the Buddhist philosophy is therefore developed in 4 areas: physical development,sacrament development, mental development and intellectual development for the benefit of the people and the society as a whole.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Sudassanavipani, P., Siridhammo, P., Narinto, P., & Subharamethi, P. (2021). The Learning Process for Human Resource Development According to Buddhist Philosophy. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 10(1), 933-943. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/246091
Section
Academic Article

References

กนกวรรณ โกมลิทธิพงศ์. (2549). การบริการกิจการคณะสงฆ์จีนนิกายในประเทศไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

กองอนุศาสนาจารย์ กรมยุทธศึกษาทหารบก. (2545). บทความเรื่องไตรสิกขาเป็นรากฐานของการศึกษา ฉบับพระพุทธศักราช 45. พ.ศ. 2545. มูลนิธิเผยแผ่ธรรม : ของคณะอนุศาสนาจารย์กองทัพบก.

ชนาธิป พรกุล. (2544). แคทส์: รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ประเวศ วะสี. (2543). ปฐมคาถา ในการปฏิรูปการเรียนรู้ของผู้เรียนที่สำคัญที่สุดรวบรวมและเผยแพร่โดยคณะอนุกรรมการปฏิรูปการเรียนรู้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2539). พัฒนาคนได้อย่างไร? (พระพุทธศาสนากับการพัฒนามนุษย์). พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร : โครงการพัฒนาตนเองมหาวิทยาลัยมหิดล.

พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2549). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ฉบับประมวลธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปิฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการกาศึกษาประถมศึกษาแห่งชาติ. (2541). การประกันคุณภาพการศึกษา เล่มที่ 1แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2549). การพัฒนาองค์กรและบุคลากรแนวคิดใหม่ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ที่ บริษัท 21Century จำกัด.

อัญชลี สารรัตตนะ. (2542). การศึกษาแบบบูรณาการ : Integrative Education. วารสารวิชาการ. 2(12). 27-31.