Main Conceptual of External Reading Books for Thai Language Subject at Secondary School Levels 1-3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research article were to study the main conceptual of External reading books for Thai Language subject toward lower secondary school, Levels 1-3. Following the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). This study was a qualitative research. Data were collected from documents and External reading books, Thai language subject of Levels 1-3 consisted of nonfiction literature total of 5 books. 1) Khanom Mae Oei (My mom Snack) 2) Cho Chang Kab Ko Kon 3) Dek-Naeo (Teenager) 4) Sen-lueat SiKhao (The White Vessel) 5) Alfred Nobel Conceptual Frameworks were used to analyze data. Present research results in analytical description form.
The result show that External reading books provided main conceptual to readers as follow: 1) the conceptual of family, 2) the conceptual of education, 3) the conceptual of natural and environment, 4) the conceptual of morality and ethics, 5) the conceptual of culture and lifestyle, 6) the conceptual of values and beliefs and 7) the conceptual of Thai identity.
Article Details
References
กฤตยา เจริญเชื้อ. (2558). การศึกษาวรรณศิลป์และแนวคิดสำคัญทางประวัติศาสตร์ที่ปรากฏในโคลงภาพพระราชพงศาวดาร. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย.มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ณิชชารีย์. (2561). เส้นเลือดสีขาว. พิมพ์ครั้งที่ 13. กรุงเทพมหานคร : อินสปายร์.
เดชา ศิริเจริญ. (2555). เด็กกับอิทธิพลของครอบครัว. วารสารนิติศาสตร์. 3(สิงหาคม 2555). 12-17.
เนาวรัตน์ สวินทร์. (2525). การวิเคราะห์หนังสืออ่านนอกเวลาประเภทสารคดีในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชามัธยมศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปริญญา ป้องรอด. (2544). การวิเคราะห์บทหมอลำเรื่องต่อกลอน. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาไทยศึกษา. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พรพิทักษ์ เห็มบาสัตย์ และวรรณพล พิมพะสาลี. (2563). แนวทางการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมในสังคมไทย. วารสารด้านการบริหารรัฐกิจและการเมือง. 9(2). 63-80.
พรพิมล สาลิการินทร์. (2535). วิเคราะห์แนวคิดและคุณค่าเชิงวรรณศิลป์ของเรื่องสั้นรางวัลวรรณกรรมสร้างสรรค์ยอดเยี่ยมแห่งอาเซียน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ไพศาล กรุมรัมย์. (2556). การศึกษาโลกทัศน์ในหนังสืออ่านนอกเวลาวิชาภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
มนนุกูล ทิมอ่ำ. (2548). การวิเคราะห์หนังสือเรียน สาระการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา.
วิภูษา สังข์ศิลป์ชัย. (2555). การศึกษาวรรณศิลป์และเอกลักษณ์ความเป็นไทยในบทอาขยาน.วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ศรัณย์ ทองปาน. (2554). ช ช้าง กับ ฅ ฅน. กรุงเทพมหานคร : สารคดี.
ศิลป์ สีกวด. (2550).การศึกษาการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน จังหวัดราชบุรี. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการพัฒนา. มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
ส.พลายน้อย. (2554). ขนมแม่เอ๊ย. กรุงเทพมหานคร : สารคดี.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สถาบันภาษาไทย กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการจัดการเรียนรู้หนังสืออ่านนอกเวลา สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : สกสค.ลาดพร้าว.
สิทธา พินิจภูวดล. (2554). อัลเฟรด โนเบล. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร : ไทยวัฒนาพานิช.
เสาวนีย์ ทองถนอม. (2544). วิเคราะห์เรื่องสั้นของวิน เรียววารินทร์ ตั้งแต่ พ.ศ. 2537-2542.วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย. มหาวิทยาลัยบูรพา.
เสาวลักษณ์ อนันตศานต์. (2543). ทฤษฎีคติชนวิทยาและวิธีการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
อาร์ม ตั้งนิรันดร. (2563). เด็กแนว. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : วิริยะ.
อุภาวัณณ์ นามหิรัญ. (2553). การวิเคราะห์พระบรมราโชวาทพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตร พ.ศ. 2493-2542. วิทยานิพนธ์อักษรศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.