INQUIRY - BASE LEARNING (5E) AND LOGICAL PHYSICS-SOLVING STRATEGIES TO DEVELOP THE ABILITY TO SOLVE PHYSICS PROBLEMS OF MATHAYOMSUKSA 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) To develop inquiry-based learning (5E) combined with strategies for solving logical physics problems; of Mathayom 4 students according to the criteria 70/70. 2) To compare the ability to solve physics problems after learning of students who received inquiry-based learning (5E) combined with logical physics problem-solving strategies with students who received learning. Knowledge inquiry model (5E). 3) To study satisfaction with inquiry-based learning (5E) combined with logical physics problem solving strategies. of Mathayom 4 students. The sample group used in this study is students who are studying in Mathayom 4, Semester 2, academic year 2022, Suea Kok Wittayasan School. Wapi Pathum District Maha Sarakham Province By random sampling, 1 classroom, 29 people. The research tools include an inquiry-based learning plan (5E) along with strategies for solving logical physics problems. A test to measure your ability to solve physics problems. Academic achievement test and satisfaction questionnaire Statistics used in data analysis include percentage, mean, and standard deviation. and hypothesis testing statistics include One Sample t-test and t-test (Independent Samples)
The result was as follows: 1. The effectiveness of the inquiry-based learning management (5E) combined with logical physics problem solving strategies. of Mathayom 4 students had an efficiency of 74.28/71.84, which was higher than the specified criteria. 2. Group of students who received inquiry-based learning (5E) combined with logical physics problem solving strategies. The ability to solve physics problems after studying was significantly higher than before studying at the .05 level. 3. Students are satisfied with inquiry-based learning (5E) combined with logical physics problem solving strategies. To develop the ability to solve physics problems. Overall, it is at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ชาตรี เกิดธรรม. (2542). การสอนวิทยาศาสตร์เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร : บริษัท เซ็นเตอร์ดิสคัฟเวอร์ จำกัด.
ตะวัน พันธ์ขาว. (2556). การพัฒนาหลักสูตรเสริมทักษะการเรียนวิชาฟิสิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ทิศนา แขมณี. (2555). ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครั้งที่ 16. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธันยรัตน์ พลเยี่ยม. (2563). การศึกษาความสามารถในการแก้โจทยปัญหาฟิสิกส์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนฟิสิกส์ เรื่องโมเมนตัมและการชน ของนกัเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเทคนิคการแก้ปัญหาของโพลยา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
นันธิญา แก้ววิจิตร. (2563). ผลของการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ร่วมกับ กลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะของเฮลเลอร์และเฮลเลอร์ต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์เรื่อง ไฟฟ้าสถิต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ปิยฉัตร์ ชัยมาลา. (2550). ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ ของนักเรียนชันมัธยมศึกษาปีที 5 โดยใช้รปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(5Es). วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
โรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์. (2562). รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์ ประจำปีการ 2562. มหาสารคาม : ฝ่ายวิชาการโรงเรียนโรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์.
โรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์. (2563). รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์ ประจำปีการ 2563. มหาสารคาม : ฝ่ายวิชาการโรงเรียนโรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์.
โรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์. (2564). รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์ ประจำปีการ 2564. มหาสารคาม : ฝ่ายวิชาการโรงเรียนโรงเรียนเสือโก้กวิทยาสรรค์.
วิรัตน์ ขันเขต. (2560). การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้โจทย์ปัญหา ทางฟิสิกส์เชิงตรรกะของเฮลเลอร์และเฮลเลอร์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 21(4). 286-300.
วีณา ประชากูล และประสาท เนืองเฉลิง. (2559). รูปแบบการเรียนการสอน. พิมพ์ครั้งที่ 3. ขอนแก่น : คลังนานาวิทยา.
วุฒิชัย จารุตัน. (2563). การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ เรื่อง โมเมนตัมและการชน ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กลวิธีแก้โจทย์ปัญหาเชิงตรรกะของเฮลเลอร์และเฮลเลอร์. วิทยานิพนธ์การศึกษาปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศริพิมล หงส์เหม. (2555). การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์และคุณลักษณะ ใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ สืบเสาะหาความรู้. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มวิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สิริเกศ หมัดเจริญ. (2553). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ เรื่อง เสียงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้กลวิธีเมตาคอกนิชัน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อมราลักษณ์ ฤทธิเดช. (2553). ศึกษาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่สอนโดยใช้กลวิธีแก้ปัญหาเชิงตรรกะของเฮลเลอร์และเฮลเลอร์. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์ศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เอกวิทย์ ดวงแก้ว. (2558). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับกลวิธีแก้โจทย์ปัญหาทางฟิสิกส์เชิงตรรกะของเฮลเลอร์ และเฮลเลอร์. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
Heller, K., & Heller, P. (2010). Cooperative problem solving in physics a user’s manual. Retrieved 9 November 2022. From http://www.Aapt.org/Conferences/ newfaculty/ upload/ Coop-Problem-Solving-Guide