การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้กระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติ ร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ

บทคัดย่อ

                       การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) หาค่าประสิทธิภาพของกระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (2)ศึกษาความก้าวหน้าในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้กระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติ ร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (3)ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนรู้โดยการใช้กระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ  กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ธวัชบุรี สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ปีการศึกษา 2561 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จำนวน 12 แผนแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จำนวน 4 เล่ม แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 40 ข้อ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

                      ผลการวิจัยพบว่า 1)ค่าประสิทธิภาพของกระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ เท่ากับ 86.84/87.29 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2)  ความก้าวหน้าในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติ ร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าร้อยละความก้าวหน้าของคะแนนเฉลี่ยวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเท่ากับ 56.48 และ 3)นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสอนแบบบทบาทสมมุติร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.93 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.21