แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม คุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กและเยาวชน ของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย

บทคัดย่อ

                   การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1)  เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันในการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมคุณธรรม จริยธรรม  สำหรับเด็กและเยาวชนของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย 2) เพื่อสังเคราะห์แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมคุณธรรม จริยธรรม  สำหรับเด็กและเยาวชนของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย 3)  เพื่อพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมคุณธรรม จริยธรรม  สำหรับเด็กและเยาวชนของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยตามกระบวนการของเซเลอร์และอเล็กซานเดอร์ (Saylor Galen L. and Alexander William M.) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร วิทยากร/ผู้ช่วยวิทยากร และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการอบรม จำนวนรวมทั้งสิ้น 291  คน โดยกำหนดกลุ่มตัวอย่างด้วยการสุ่มแบบง่าย การดำเนินการวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน : 1) สังเคราะห์แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม คุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กและเยาวชน ของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย2) การวิจัยเชิงประจักษ์ (Empirical Study) 3) การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor Analysis : EFA) และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory Factor Analysis: CFA) และ 4) สรุปผลการวิจัยแนวทางการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม คุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กและเยาวชน ของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูปและสถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ (Exploratory Factor Analysis : EFA)  และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory Factor Analysis: CFA)

                   ผลการวิจัยพบว่า

                   1. สภาพปัจจุบันการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม คุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กและเยาวชน ของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยโดยรวมอยู่ในระดับมากโดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้าน การประเมินผลหลักสูตร รองลงมา ได้แก่ ด้านการใช้หลักสูตร ด้านการกำหนดเป้าหมาย จุดมุ่งหมายและขอบเขต และด้านการออกแบบหลักสูตร

                  2. สังเคราะห์แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมคุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กและเยาวชนของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยจำนวน 4แนวทาง ได้แก่ แนวทางที่1การกำหนดเป้าหมาย จุดมุ่งหมายและขอบเขต แนวทางที่ 2การออกแบบหลักสูตร แนวทางที่ 3การใช้หลักสูตร แนวทางที่ 4การประเมินผลหลักสูตร

                   3. แนวทางการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม คุณธรรม จริยธรรม สำหรับเด็กและเยาวชนของมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย จำนวน 4 แนวทาง ประกอบด้วย 50 ตัวบ่งชี้ ได้แก่ ด้านการออกแบบหลักสูตร 13 ตัวบ่งชี้ ด้านการกำหนดเป้าหมาย จุดมุ่งหมายและขอบเขต 11 ตัวบ่งชี้ ด้านการใช้หลักสูตร 13  ตัวบ่งชี้  ด้านการประเมินผลหลักสูตร 13  ตัวบ่งชี้