บทบาทของครูสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
พ.ย. 12, 2018
คำสำคัญ:
บทบาทของครูสอนภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของครู โดยการจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการ Active 3Ps (PPP) ซึ่งประกอบด้วยขั้นการสอน 3 ขั้น ได้แก่ ขั้นการนำเสนอเนื้อหา (Presentation) ขั้นการฝึกปฏิบัติ (Practice) และขั้นการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) และกระบวนการเรียนการสอนตามแนวการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพนั้นขึ้นอยู่กับองค์ประกอบ 3 ประการคือ กิจกรรม เทคนิคการสอน และบทบาทของผู้เรียนและครูผู้สอน ดังนั้นครูจึงมีบทบาทสำคัญในการปลูกฝัง การถ่ายทอดการเรียนรู้จากเนื้อหาที่เรียนสู่ผู้เรียน และกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนให้ได้ผลให้สามารถพูดสื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างมั่นใจ รวมถึงการพัฒนาตนเองเพื่อนำไปสู่การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันต่อไป
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
สัตนาโค พ., & เอกวิลัย ว. (2018). บทบาทของครูสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 7(2), 265–271. สืบค้น จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/196710
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ
เอกสารอ้างอิง
สำนักทดสอบทางการศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนระดับชาติ ปีการศึกษา 2555 บทสรุปและข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย. สืบค้นเมื่อ 19 พฤษภาคม 2561. จาก http://bet.obec.go.th/index/?p=2858
ทรงศรี สรณสถาพร. (2560). กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยตรงของผู้เรียนชาวไทยในยุคประเทศไทย 4.0. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี. 11(26)(กันยายน – ธันวาคม 2560), หน้า 9-23.
องอาจ นามวงศ์. (2554). Active 3Ps : บทบาทการจัดการเรียนรู้ที่ครูควรเปลี่ยน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 34(3-4). หน้า 1-9.
วศยา เอกวิลัย. (2561). บทบาทของครูในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในยุคประเทศไทย 4.0. รายงานการประชุมวิชาการและเสนอผลงานระดับชาติ ครั้งที่ 1. ขอนแก่น : โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา. หน้า 1337-1344.
Baker, Joanna and Westrup, Heather. (2000). The English Language Teacher’s Handbook: How to Teach Large Classes with Few Resources. London: Continuum.
Hedge, Tricia. (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom. New York: Oxford University Press.
ทรงศรี สรณสถาพร. (2560). กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยตรงของผู้เรียนชาวไทยในยุคประเทศไทย 4.0. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี. 11(26)(กันยายน – ธันวาคม 2560), หน้า 9-23.
องอาจ นามวงศ์. (2554). Active 3Ps : บทบาทการจัดการเรียนรู้ที่ครูควรเปลี่ยน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 34(3-4). หน้า 1-9.
วศยา เอกวิลัย. (2561). บทบาทของครูในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในยุคประเทศไทย 4.0. รายงานการประชุมวิชาการและเสนอผลงานระดับชาติ ครั้งที่ 1. ขอนแก่น : โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา. หน้า 1337-1344.
Baker, Joanna and Westrup, Heather. (2000). The English Language Teacher’s Handbook: How to Teach Large Classes with Few Resources. London: Continuum.
Hedge, Tricia. (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom. New York: Oxford University Press.
