การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1)เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดของสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา 2)เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพอันพึงประสงค์ของสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา 3)เพื่อศึกษาวิธีการเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา
4)เพื่อพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา โดยการวิจัยแบ่งเป็น 4 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบของสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษาประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบและตัวชี้วัดโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน ระยะที่ 2 การศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับ โดยสอบถามกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 346 คนระยะที่ 3 การศึกษาวิธีการเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา โดยสอบถามจากกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 346 คน ระยะที่ 4 การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา และประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบสอบถาม และแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น
ผลการวิจัยพบว่า 1. สมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประกอบด้วย 1)การมุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ผู้เรียน มี 4 ตัวชี้วัด 2)เป็นบุคคลแห่งการเปลี่ยนแปลง มี 4 ตัวชี้วัด 3) มีวุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ที่เหมาะสมกับความเป็นครูมี 4 ตัวชี้วัด 4)มีการปฏิบัติงานอย่างไตร่ตรอง มี 3 ตัวชี้วัด และ 5)มีการสนทนาอย่างสร้างสรรค์ มี 3 ตัวชี้วัด 2. สภาพปัจจุบันของสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 อยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์ของสมรรถนะภาวะผู้นำครูอยู่ในระดับมากที่สุด 3)วิธีการเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครูประกอบด้วยการประชุมอบรม/สัมมนาการฝึกอบรมควบคู่กับการปฏิบัติงาน การศึกษาด้วยตนเอง การแลกเปลี่ยนเรียนรู้การนิเทศติดตาม การเป็นพี่เลี้ยง วิจัยค้นคว้าหาความรู้ใหม่ และการนำไปปฏิบัติจริง 4)โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครูสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 ประกอบด้วย หลักการของโปรแกรม วัตถุประสงค์ของโปรแกรม เนื้อหาสาระ กิจกรรมการพัฒนาของโปรแกรม และการประเมินผล
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จีระ งอกศิลป์. (2550). คู่มือเตรียมสอบผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานชุดที่ 3. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
เชษฐา ค้าคล่อง. (2557). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำแบบมุ่งบริการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ไชยยศ วันอุทา. (2559). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะภาวะผู้นำครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นันทรัตน์ ฤทธิ์บำรุง. (2559). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำครูด้านการเป็นแบบอย่างทางการสอนสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร. (2563). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะมุ่งผลสัมฤทธิ์ของครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 5(3). 344-345.
วรากรณ์ สามโกเศศ และคณะ. (2553). ข้อเสนอระบบการศึกษาทางเลือกที่เหมาะสมกับสุขภาวะคนไทย. กรุงเทพมหานคร : ภาพพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2001). Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders. 2nd ed. Thousand Oaks, CA : Corwin Press.
