การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ

บทคัดย่อ

          บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนนิคมสร้างตนเองปราสาท 4 อำเภอพนมดงรัก จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 18 คน ใช้ระยะเวลาในการทดลอง  4 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 ชั่วโมง รวม 16 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองและเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แผนการเรียนรู้ที่เน้นกิจกรรมบทบาทสมมติ จำนวน 8 แผน แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ ก่อนและหลังการทดลองแบบประเมินความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษระหว่างการทดลอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติทีแบบไม่เป็นอิสระจากกัน (t-test for dependent samples)

           ผลการวิจัยพบว่า การเปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนโดยใช้บทบาทสมมติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังเรียนโดยใช้บทบาทสมมติหลังเรียนไม่สูงกว่าก่อนเรียนทั้งนี้อภิปรายได้ว่าคะแนนหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนเพียงเล็กน้อย บางคนมีผลการเรียนเท่าเดิมมีนักเรียน จำนวน 5 คน มีคะแนนพัฒนาหลังเรียนลดลง ข้อมูลจากการสังเกตพบว่านักเรียนให้ความสนใจกับการแสดงบทบาทสมมติในขั้นของการแสดงอยู่ในระดับน้อยและไม่จริงจังกับการแสดงการพูดสื่อสารภาษาอังกฤษผสมกับคำภาษาไทย เมื่อเพื่อนๆ ได้ดูการแสดงก็จะหัวเราะและหยุดการแสดง นอกจากนั้นภูมิหลังของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษค่อนข้างอยู่ในเกณฑ์ไม่ได้สูงมากเท่าที่ควร