การออกแบบชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนแบบเครื่องกลในรายวิชาการเขียนแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคกาฬสินธุ์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการเขียนแบบเครื่องกล และ 2) ศึกษาแนวทางในการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการเขียนแบบเครื่องกลในรายวิชาการเขียนแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคกาฬสินธุ์ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 จำนวน 92 คน ครูผู้สอน จำนวน 6 คน สังกัดคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในพื้นที่จังหวัดกาฬสินธุ์ เครื่องมือเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินความเหมาะสมสอดคล้องของเครื่องมือ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยใช้สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย และสถิติเชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนรู้สึกกังวลเมื่อต้องใช้โปรแกรมการเขียนแบบเครื่องกลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ และเชื่อว่าการเรียนวิชาการเขียนแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์เป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนการรับรู้ว่าตนเองไม่มีความชำนาญในการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และจำเป็นจะต้องมีทักษะการเขียนแบบเครื่องกลด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ อยู่ในระดับมาก นอกจากนี้ความสามารถปฏิบัติตามขั้นตอนของการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการเขียนแบบเครื่องกลได้อย่างถูกต้อง อยู่ในระดับปานกลาง และครูมีความรู้สึกไม่พึงพอใจที่นักเรียนไม่สามารถเขียนแบบเครื่องกลได้ตามมาตราฐานในรายวิชาที่กำหนดไว้ ขาดพื้นฐานการใช้งานของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ มีความต้องการสื่อการสอนที่ใช้งานผ่านโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่ให้ผู้เรียนไปเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง 2. การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ มีองค์ประกอบคือ แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนด้วยลิงก์เว็บไซต์ Padlet แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน ใบงานฝึกปฏิบัติจริง คู่มือการใช้ชุดกิจกรรม และผลการประเมินความเหมาะสมสอดคล้องของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ มีคุณภาพอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรวิชญ์ โสภา. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการออกแบบเชิงวิศวกรรม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 34(1). 76-87.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
ปิยะพงษ์ พรหมบุตร. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเรื่องการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพวิทยาลัยเทคนิครัตนบุรี สำนักงานอาชีวศึกษา จังหวัดสุรินทร์.วารสารครุทรรศน์. 3(3). 59-82.
วารีรัตน์ แย้มประดิษฐ์, อนันต์ มาลารัตน์ และสาธิน ประจัญบาน. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางในการพัฒนาชุดกิจกรรมทางกายเชิงบูรณาการเพื่อเสริมสร้างการคิดเชิงบริหารของเด็กปฐมวัยในจังหวัดสุรินทร์. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 7(7). 248-265.
วุฒิวงศ์ เอียดศรีชาย. (2567). การพัฒนาชุดการสอนรายวิชาการโปรแกรมคอมพิวเตอร์เชิง โครงสร้างรหัส 30901-1001 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงสาขาวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ:การพัฒนาชุดการสอน. วารสารวิชาการการพัฒนาท้องถิ่น วิทยาลัยชุมชนพังงา. 1(1). 39-50.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2565). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทสาขาวิชาช่างกลโรงงาน. กรุงเทพมหานคร : สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ.
สุจิต เหมวัล. (2555). ศาสตร์การสร้างและพัฒนาชุดกิจกรรม. ขอนแก่น : ทรัพย์สุนทรการพิมพ์.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2563). การวิจัยออกแบบทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. New Jersey : Prentice Hall.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607–610.
