การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณลักษณะเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณลักษณะเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบปริมาณ แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณลักษณะเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โดยการสังเคราะห์เอกสาร ตำรา หลักการ แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2) ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลองค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณลักษณะเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 354 คนได้มาโดยสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่า IOC อยู่ระว่าง 0.06-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.94-0.98 ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.99 การวิเคราะห์เชิงปริมาณด้วยโปรแกรม สำเร็จรูปทางสถิติเพื่อหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติเพื่อพิจารณาความเหมะสมของข้อมูลที่มาวิเคราะห์องค์ประกอบ Bartlett’s test of sphericity และค่า KMO (Keiser-Meyer-Olin measure of sampling adequacy) และใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูปทางสถิติวิเคราะห์องค์ประกอบและตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดล กับข้อมูลเชิงประจักษ์
ผลการวิจัยพบว่า 1. การศึกษาองค์ประกอบตัวบ่งชี้ ได้องค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณลักษณะเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 5 องค์ประกอบหลัก 15 ตัวบ่งชี้ ประกอบด้วย ด้านความซื่อสัตย์ มี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านความยุติธรรม มี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านความรับผิดชอบ มี 3 ตัวบ่งชี้ ด้านความมีเมตตา มี 3 ตัวบ่งชี้ และด้านความอดทน มี 3 ตัวบ่งชี้ 2. การตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของตัวบ่งชี้ พบว่า ค่าดัชนี GFI มีค่า เท่ากับ 0.997 ค่าดัชนี CFI มีค่าเท่ากับ 1.000 ค่าดัชนี RMR มีค่าเท่ากับ 0.002 ดัชนี NFI มีค่าเท่ากับ 0.999 ส่วนความเชื่อมั่นของตัวแปรแฝง Pc มีค่าเท่ากับ 0.823 และค่าเฉลี่ยความ แปรปรวนที่ถูกสกัด Pv มีค่าเท่ากับ 0.482 จากค่าสถิติแสดงให้เห็นว่าโมเดล ตามทฤษฎี มีความสอดดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กันยมาส ชูจีน. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโมเดลสมการโครงสร้าง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 21(2). 20-33.
ขนิษฐ์ณิชา ทองสุข. (2560). กลยุทธ์การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดหนองคาย. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม. 11(1). 1-17.
ณฐพร มั่นคง. (2563). จริธรรมผู้บริหารสถานศึกษากับคุณลักษณะของครูที่ดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษา เขต 18. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2550). ความเชื่อและการปฏิบัติทางพุทธศาสนาของคนไทอ: การปลูกฝังอบรมและคุณภาพชีวิต. กรุงเทพมหานคร : สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อภาพลักษณของสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด. ขอนแก่น : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2551). การพัฒนาตัวบ่งชี้การประเมิน. กรุงเทพมหานคร : เชน พริ้นติ้ง.
วิเศษ บุญสนอง. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาขนาดเล็กในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
Glanz, J. (2006). What every principal should know about ethical and spiritual leadership. Thousand Oaks, California : Corwin.
