การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการปฏิบัติตามนโยบายการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสังกัดกรุงเทพมหานคร

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อการวิเคราะห์เส้นทางความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยนโยบายกับความสำเร็จ ของการปฏิบัติตามนโยบายการประกันคุณภาพการศึกษาของกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย บุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 917 คน จาก 161 โรงเรียน ซึ่งเป็นหน่วยส่มุ กล่มุ ตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์และนำเสนอข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ความเบี่ยงเบน มาตรฐาน การวิเคราะห์พหุคูณถดถอย และการวิเคราะห์เส้นทางแบบมีตัวแปรแฝงของปัจจัยนโยบายที่ส่งผล หรือมีอิทธิพลต่อความสำเร็จของนโยบายโดยใช้โปรแกรมลิสเรล ผลการวิจัยพบว่า (1) ปัจจัยนโยบายโดยรวม ทุกปัจจัยมีความสัมพันธ์ และสามารถพยากรณ์ความสำเร็จของการนำนโยบายการประกันคุณภาพการศึกษา ไปปฏิบัติได้ ร้อยละ 55 และ (2) ความสำเร็จของการปฎิบัติตามนโยบายการประกันคุณภาพการศึกษาได้รับ อิทธิพลโดยตรงจากทุกปัจจัยนโยบาย โดยปัจจัยมาตรฐานและวัตถุประสงค์นโยบาย และปัจจัยทัศนคติของผู้นำ นโยบายไปปฏิบัติมีอิทธิพลทางตรง โดยไม่ส่งผ่านปัจจัยนโยบายอื่น ส่วนปัจจัยทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง ทรัพยากรนโยบาย และปัจจัยคุณลักษณะ และความ สามารถของผู้นำนโยบายไปปฏิบัตินอกจากมีอิทธิพลทางตรง ต่อความสำเร็จของนโยบายแล้วยังมีอิทธิพลทางอ้อมต่อความสำเร็จของการปฏิบัติตามนโยบายการประกันคุณภาพ การศึกษาของกรุงเทพมหานคร

The Analysis of Factors Affecting the Success of Education Quality Assurance
Policy Implementation in Basic Education Schools under the Bangkok Metropolitan Administration

The main objective of this quantitative research was to analyze the relationship between the policy factors and the success of quality assurance policy implementation in schools under the Bangkok Metropolitan Administration. The sample comprised of 917 school personnel and school committee members from 161 basic education schools in the Greater Bangkok Metropolis. The instrument used for the data collection was a set of five-rating scale questionnaire and the statistical methods used were mean, standard deviation, multiple regression analysis, and path analysis with latent variables by LISREL (Linear Structure Relationship Program). The findings revealed as follows: All the policy factors related to and could predict 55 percent of the success in the educational quality assurance policy implementation as well as the success of the policy implementation had been directly influenced by all the policy factors, especially, the policy standards and objectives and the attitude of the policy implementer; on the other hand, the policy resources, the political and socio-economic factors and the characteristics and capability of the policy implementer both directly and indirectly influenced the success of the policy implementation.