ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้โรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำดิจิทัล, องค์กรแห่งการเรียนรู้, ผู้บริหารสถานศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยแบบผสานวิธีระหว่างการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ
มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนนานาชาติจังหวัดนนทบุรี และ ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี (2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้โรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี และ
(3) เพื่อเสนอแนวทางให้โรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ โดย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูโรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี จำนวน 231 คน โดยได้มาจากการคำนวนหาขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้สูตรของ Taro Yamane และการวิจัยเชิงคุณภาพ ด้วยการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างกับผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 3 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า (1) ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้โรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (2) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาและความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้โรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี โดยภาพรวมมีสหสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงอย่างมีนัยทางสถิติที่ระดับ .01 และ (3) แนวทางในการให้โรงเรียนนานาชาติ จังหวัดนนทบุรี เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้สามารถสรุปได้ว่า โรงเรียนควรพัฒนาทักษะผู้บริหาร ครู และบุคลากรด้านดิจิทัลและใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมจริยธรรมและความปลอดภัยในการใช้เทคโนโลยี พัฒนาวัฒนธรรมการเรียนรู้ ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ และสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
Alexey, M., Gubernatorov, D. V., Galina, T., & Evgeniy, A. U. (2019).
New leadership in digitalization. n.p. doi: 10.1007/978-3-030-69415-9_136
Amnart, P. (2023). Digital leadership of School administrators affecting the effectiveness of
academic affairs administration in Schools under Buengkan Primary educational service
area office. Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. (in Thai)
Artpru, W. (2021). The guidelines for learning organization development of Schools under office
of the non-formal and informal education at central area. Pathum Thani: Rajamangala
University of Technology Thanyaburi. (in Thai)
Avsec, S., Jagiełło-Kowalczyk, M., Żabicka, A., Gawlak, A., & Gil-Mastalerczyk, J. (2023). Leveraging
systems thinking, engagement, and digital competencies to enhance first-year architecture
students’ achievement in design-based learning. Sustainability, 15(20),
doi: https://doi.org/10.3390/su152015115
Chaiyaset, P. (2019). The developing model of digital leadership for a successful digital
transformation. GPH-International journal of business management, 2(08), 1-8. (in Thai)
Chuchuen, R., Tubsree, C., & Suthithatip, S. (2017). Foreign Teachers management system in an
English Program School: A case study at Piboonbumpen Demonstration School Burapha
University, Thailand. HRD journal, 8(2), 80–91. (in Thai)
Evidence for Learning. (2022). Effective professional development. Sydney: Evidence for
Learning.
Gaad, A. L. V. (2022). The effects of online collaborative learning (OCL) on student achievement
and engagement. IAFOR journal of education: Studies in education, 10(3), 31-49.
Intachum, P., Wangcham, S., & Yomsoongnern, J. (2023). The development guidelines of
technology utilization for learning management of Ban Hong Rattana Wittaya School in
Lamphun Orivince. Journal of graduate research, 1(14), 99–112. (in Thai)
Jansuk, J., & Wachrakul, C. (2021). A study of digital leadership components for School
administrators in educational opportunity School Under the Udonthani Primary educational
service area office 3. Sisaket Rajabhat University journal, 15(2), 36-49. (in Thai)
Khitkha, S. (2023). The relationship between digital leadership of administrators and the
effectiveness of general administration in Schools under the secondary educational
service area office Mukdahan. Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. (in Thai)
Kools, M., Stoll, L., George, B., Steijn, B., Bekkers, V., & Gouëdard, P. (2020). The School as a
learning organisation: The concept and its measurement. European journal of education,
(1), 24–42. Doi: https://doi.org/10.1111/ejed.12383
Kudnok, K. (2022). Digital leadership of administrators affecting School effectiveness under
Nakhon Phanom Primary educational service area office 2. Sakon Nakhon: Sakon Nakhon
Rajabhat University. (in Thai)
Laksanadee, R. (2022). Digital leadership of School administrators in Ban Bueng 1 Sub-Campus,
office of Chonburi Primary educational service area. Bangkok: Krirk University (in Thai)
Luecha, C., Chantarasombat, C., & Sirisuthi, C. (2022). Program development of digital
leadership for School administrators under the office of primary educational. n.p.
Magesa, M. M., & Jonathan, J. (2020). Digital leadership for digital transformation
digital leadership for digital transformation. Sokoine University of Agriculture, Tanzania.
Mohebi, L. (2019). Educational leadership and digital culture. Social Science Research Network
(SSRN).
Nellitawati, R., & Hardianto. (2024). The effect of principals’ instructional leadership and
digital literacy on Teachers’ performance. Educational administration: Theory and practice,
(1), 373–381. Doi: https://doi.org/10.53555/kuey.v30i1.1651
Purnomo, E. N., Imron, A., Wiyono, B. B., Sobri, A. Y., & Dami, Z. A. (2024). Transformation of Digital-
Based School culture: Implications of change management on virtual learning environment
integration. Cogent education, 11(1),
Puthaprasert, C., Supising, J., Boonchai, T., Kosanpipat, S., & Poungkaew, P. (2021). Developing
digital literacy skills for administrators under marginalized Schools. Interdisciplinary
research review, 16(5), 1-7.
Rachawong, W. (2019). Leadership in digital educational institutions. Journal of association of
professional development of educational administration of Thailand (JAPDEAT), 1(4), 25-31.
(in Thai)
Ridho, M. R., Lesmana, I., Safitri, H. D., Meirani, R. K., & Prestiadi, D. (2023). Digital leadership in the
scope of education. Proceedings of the international conference on educational
management and technology (ICEMT 2022), 52–61. Doi: https://doi.org/10.2991/978-2-
-95-4_7
Schifter, C. C., Natarajan, U., Ketelhut, D. J., & Kirchgessner, A. (2014). Data-driven decision making:
Facilitating Teacher use of Student data to inform classroom instruction. Contemporary
issues in technology and Teacher education, 14(4),
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art & practice of the learning
organization. New York: Doubleday Service Area.
Sheninger, E. (2019). Digital leadership: Changing paradigms for changing times. (2nd ed.). Corwin
Press.
Suksai, P. (2022). The relationship between digital leadership of School administrator and
innovative organization of secondary School in Uttaradit Province. Phitsanulok: Naresuan
University. (in Thai)
Technology Standards for School Administrators Collaborative. (2001). Technology standards for
School administrators. Retrieved from
https://www.iste.org/docs/pdfs/tssa_standards_for_administrators.pdf
Wunnapaka, A. (2023). Digital leadership of administrators affecting the operational effectiveness
of Student assistance system in Schools under the secondary educational service area
office Nakhon Phanom. Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University. (in Thai)
