รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารเพื่อส่งเสริมคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน

Abstract

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในประเทศไทย โดย นำเสนอและประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในประเทศไทยด้วยวิธีการ ศึกษาเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณมีการสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อรับรองรูปแบบที่เหมาะสมในการ พัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ผลการศึกษาพบว่า รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะ ของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนประกอบด้วยสมรรถนะ 3 ด้าน คือ (1) สมรรถนะหลัก ประกอบ ด้วยการพัฒนาด้านหน้าที่ในการป้องกันประเทศ และด้านหน้าที่ตามจรรยาบรรณข้าราชการ (2) สมรรถนะด้านวิชาชีพ ประกอบด้วยการพัฒนาสมรรถนะด้านหน้าที่ในการบริหารจัดการ ด้านการเป็นแบบอย่างที่ดี และด้านการจัดการความรู้ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ, (3) สมรรถนะด้านเทคนิค ประกอบด้วยการพัฒนาสมรรถนะด้านการบริหารงานยุค โลกาภิวัตน์ ด้านการสร้างแรงจูงใจและส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมและด้านการบริหารราชการแนวใหม่ ผู้ทรงคุณวุฒิให้ การรับรองยืนยันสนับสนุนสมรรถนะที่นำเสนอว่าเหมาะสม

The Competency Development Model to Support Quality Education for Border Patrol Police School

The purposes of this research were to study the competency for border patrol police school administrator in Thailand to study the competency development model for border patrol police school administrator in Thailand and to present the competency development model for bovver patrol police school administrator in Thailand.

The research was to study (1) the competency development model for border patrol police school administrator, going about many areas to study environment. Context and problems of the competency development for school administrator, in depth interview, management discussion focus group and factor analysis, (2) to develope the competency development model for border patrol police school administrator for interviewing focus group by Delphi technique. (3) certifying appropriate model of the competency development for border patrol police school administrator using technique of management discussion focus group.

The results of research were found as follows : The competency development model for border patrol school administrator consisted of three aspects, that is, (1) the fundamental competency, comprising the competency development official ethics (2) the vocational competency, comprising competency development as duty for administration, for a good model and the competency development as management of knowledge and utilizing information technology (IT) (3) the technical competency, comprising competency development as globalization administration, as making motivation, supporting goodness, morality and new official administration and confirmed by 20 experts, marking in cash depict viz ; when analyzing specialist’s interview result to seek reliability with Cranbach’s alpha statistics was at 0.8874, reliability was at high average, it indicated that specialist’s harmonious and trusty reply, opinion, suggestion, on looking about six components the majority specialist affirmed discovering competency.