การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำไทย สำหรับนักศึกษา ชาวต่างชาติ วิชาเอกภาษาและวัฒนธรรมไทย ชั้นปีที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำไทย สำหรับนักศึกษาชาวต่างชาติ วิชาเอกภาษาและวัฒนธรรมไทย ชั้นปีที่ 3 โปรแกรมวิชาภาษาและวัฒนธรรมไทย คณะมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายมีวัตถุประสงค์ ดังนี้
1. เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำไทยสำหรับนักศึกษาชาวต่างชาติ วิชาเอกภาษาและวัฒนธรรมไทย ชั้นปีที่ 3 คณะมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
2. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของการใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำไทยก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะสำหรับนักศึกษาชาวต่างชาติ ชั้นปีที่ 3 วิชาเอกภาษาและวัฒนธรรมไทย คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
กลุ่มประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาชาวต่างชาติวิชาเอกภาษาและวัฒนธรรมไทย คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายเรียนในรายวิชาภาษาไทยระดับสูง Z0633311 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563เนื้อหาที่ใช้ในการศึกษา คือ คำยากซึ่งประมวลจากการทดสอบการเขียนสะกดคำในแบบฝึกหัด โดยเฉพาะเรื่องที่เป็นปัญหาในเรื่องคำที่ตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราคำพ้องรูป และคำพ้องเสียง รวมทั้งสิ้น 200 คำผลการวิจัยพบว่า แบบฝึกทักษะที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพสูงเกิน 80/80ที่ผู้วิจัยตั้งไว้ และคะแนนหลังเรียนมีผู้เรียนทุกคนทำได้สูงกว่าร้อยละ 30 ของคะแนนเต็มทั้งหมด ดังนั้นเมื่อเฉลี่ยแล้วผู้เรียนสามารถทำคะแนนก่อนเรียนมีค่าคะแนนหลังเรียนจะสูงกว่าคะแนนก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 7.66 ค่า SD เท่ากับ 5.22
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อ หรือเพื่อกระทำการใดๆจะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2538). คู่มือการประเมินคุณภาพการศึกษา. คุรุสภาลาดพร้าว.
กำชัย ทองหล่อ. (2545). หลักภาษาไทย. รวมสาส์น.
บรรจบ พันธุเมธา. (2556). ลักษณะภาษาไทย (พิมพ์ครั้งที่ 20). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
บัณฑิตา แจ้งจบ. (2545). การสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการเขียน สะกดคำ ในมาตราตัวสะกดที่มีพยัญชนะใช้หลายตัวสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
วิวัฒน์ ประสานสุข. (2541). การใช้แบบฝึกเสริมทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศกลวรรณ นภาพร, ฤทธิชัย อ่อนมิ่ง, และ นฤมล ศิระวงษ์. (2554). การพัฒนาชุดกิจกรรมเสริมทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมป์, 5(3), 91-97.
ศุภดาลัด สิทธิประเสริฐ. (2536). การใช้ชุดฝึกทักษะการเขียนคำภาษาไทยพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต].มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศุภวัฒน์ ชื่นชอบ. (2524). การสอนภาษาไทยในชั้นประถมศึกษา. ภาควิชาประถมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สมลักษณ์ สุวรรณวงศ์. (2550). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำยาก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5โรงเรียนอนุบาลศรีวิไล สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 3[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุจริต เพียรชอบ และ สายใจ. (2538). วิธีสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา.สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุทัศน์ คล้ายสุวรรณ์. (2550). ภาษาไทยเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ [เอกสารไม่ได้ตีพิมพ์]. คณะมนุษยศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สุภาวดี เริงชัยภูมิ, เรขา อรัญวงศ์, และ วชิระ วิชุนันท์. (2556). การพัฒนาชุดกิจกรรมเกมฝึกการเขียนสะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2.วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, 19(1), 141-152.
สุรีย์วรรณ เสถียรสุคนธ์. (2554). การสอนภาษาไทยให้แก่นักศึกษาชาวจีน สภาพปัญหาและแนวทางแก้ไข. วารสารมนุษยศาสตร์, 18(1), 134-138.
อัจฉรา ชีวพันธ์. (2546). ศิลปะการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยระดับประถมศึกษา(พิมพ์ครั้งที่ 2). เมนพับลิซซิง.
