The Relationship between Thai Language Textbooks and the 10th National Economic and Social Development Plan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to study the relationship between Thai language textbooks based on Basic Education Core Curriculum B.E.2551 (A.D.2008) of the Office of the Basic Education Commission (OBEC), Ministry of Education, and the 10th (B.E.2550-2554) Thai language textbooks was created to be a teaching media in terms of language principles, language usage, and literature with special characteristics; content, characters, and other reading passages, enabling it to intervene the concepts, and social activities including other knowledge according to the social needs. In addition, it also related to the 10th National Economic and Social Development Plan (A.D.2007-2011) that Ministry of Education has brought the information to develop the curriculum. It was found there was the relationship in 5 aspects as follow: 1) economy-encouraging saving money and having a spending plan 2) culture-social values, learning about customs and traditions, traditional games, music and dance, language and literature 3) politics and government-the royal duties of His Majesty King and the activities relating to the democratic form of government 4) science and technology-searching for knowledge on the internet and healthsciences, and 5) environmental conservation-the value of the environment, environmental conservation, living with the environment, and the danger of destroying the environment.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles, information, content, pictures, etc. which have been published in Fa Nuea Journal, are copyright of Fa Nuea Journal. If any person or party wishes to disseminate all or part of it or take any action must be referenced. Do not use for commercial purposes and do not modify (CC-BY-NC-ND). For further details, please access at Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
References
กรมส่งเสริมวัฒนธรรม. (2559). แนวปฏิบัติทางสังคม พิธีกรรมและงานเทศกาล. องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก ในพระบรมราชูปถัมภ์.
โกวิท วงศ์สุรวัฒน์. (2559). บทที่ 6 มนุษย์กับการเมือง. ใน อัมพร สุคันธวณิชและ พวงเพชร สุรัตนกวีกุล (บ.ก.), มนุษย์กับสังคม (น. 100). (พิมพ์ครั้งที่ 13).มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ปุรินทร์ นาคสิงห์. (2559). บทที่ 3 วัฒนธรรมกับสังคม. ใน อัมพร สุคันธวณิช และ พวงเพชร สุรัตนกวีกุล (บ.ก.), มนุษย์กับสังคม (น. 38, 43). (พิมพ์ครั้งที่ 13).มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2547). สิ่งแวดล้อมเทคโนโลยีและชีวิต. (พิมพ์ครั้งที่ 7). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ระพีพร นาสมหมาย. (2543). วิเคราะห์คุณธรรม จริยธรรมที่ปรากฏในหนังสือเรียนภาษาไทย ชุดทักษสัมพันธ์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ของกรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ [วิทยานิพนธ์ปริญญา, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/search_result.php
ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554 (พิมพ์ครั้งที่ 2). ราชบัณฑิตยสถาน.
เลขาธิการวุฒิสภา, สำนักงาน. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา.
วราคม ทีสุกะ. (2544). สังคมและวัฒนธรรมไทย. พัฒนาศึกษา.
วิสันต์ สุขวิสิทธิ์. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับอุดมการณ์ในหนังสือเรียนรายวิชาภาษาไทยตามหลักสูตรประถมศึกษา พ.ศ. 2503–2544: การศึกษาตามแนววาทกรรมวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/search_result.php
สมนึก ปาปะเค. (2543). การวิเคราะห์แนวคิดด้านมนุษยนิยมที่ปรากฏในหนังสือเรียนภาษาไทย ชุดวรรณสารวิจักษ์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายกรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. https://tdc.thailis.or.th/tdc/search_result.php
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). หนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิตวรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (พิมพ์ครั้งที่ 6). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทยวิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 (พิมพ์ครั้งที่ 5). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทยวิวิธภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (พิมพ์ครั้งที่ 5). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (พิมพ์ครั้งที่ 7). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิตภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (พิมพ์ครั้งที่ 8). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). หนังสือเรียนรายวิชา พื้นฐานภาษาไทยหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (พิมพ์ครั้งที่ 8). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทยหลักภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (พิมพ์ครั้งที่ 7). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิตภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (พิมพ์ครั้งที่ 9). สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). กรอบทิศทางการพัฒนาการศึกษาในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 (พ.ศ. 2550-2554) ที่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2545-2559). สกศ.
อังกูร หงษ์คณานุเคราะห์. (2559). บทที่ 8 มนุษย์กับเศรษฐกิจ. ใน อัมพร สุคันธวณิช และ พวงเพชร สุรัตนกวีกุล (บ.ก.), มนุษย์กับสังคม (น. 129). (พิมพ์ครั้งที่ 13). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.