Needs for Innovation Leadership Development of Teachers under the Supervision of Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 2

Main Article Content

Ungkana Termvithi
วัลลภา เฉลิมวงศาเวช

Abstract

 


            This research aimed to explore the current and desired states, needs for innovation leadership development. The subjects were 350 teachers under the supervision of Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 2 in the academic year 2020. The instruments were a questionnaire and semi-structure interviews with three key informants. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and modified priority needs index (PNImodified).


            The result revealed that the current state and the desired state of innovation leadership of the teachers were at a moderate level (=3.49, S.D.=.68) and at a high level (=4.24, S.D.=.61), respectively. According to the result of need analysis, the highest ranges of PNImodified was displayed by support seeking (PNImodified=.249), followed by skill development (PNImodified=.234), innovation team management (PNImodified=.211), team building (PNImodified=.209), leadership performance (PNImodified=.201), and the creation of innovative climate (PNImodified=.190), respectively.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

จีราภา ประพันธ์พัฒน์. 2560. การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ อุตสาหกรรม, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

ทินกร บัวชู. 2559. ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของหัวหน้าหอผู้ป่วย โรงพยาบาลมหาวิทยาลัยของรัฐ. วิทยานิพนธ์ ปริญญาพยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ คณะพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.

นงลักษณ์ วิรัชชัย และสุวิมล ว่องวาณิช. 2550. การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: ธรรมดาเพลส.

พลพีระ วงศ์พรประทีป. 2562. “ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของครู โรงเรียน รัตนโกสินทร์สมโภชลาดกระบัง” , OJED, 14(2) หน้า 1-11.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. 2563. การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้. จากอินเตอร์เน็ต. https://www.obec.go.th/about/%e0%b8%99%e0%b9%82%e0%b8%a2%e0%b8%9a%e0%b 8%b2%e0%b8%a2%e0%b8%aa%e0%b8%9e%e0%b8%90- %e0%b8%9b%e0%b8%b5%e0%b8%87%e0%b8%9a%e0%b8%9b%e0%b8%a3%e0%b8%b 0%e0%b8%a1%e0%b8%b2%e0%b8%93-%e0%b8%9e-%e0%b8%a8-2566 (ค้นเมื่อ 14 ตุลาคม 2563).

สุริยา สรวงศิริ และสิทธิชัย สอนสุภี. 2564. องค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของครู สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา แห่งชาติ ครั้งที่ 22 (วันที่ 25 มีนาคม 2564 ณ มหาวิทยาลัยขอนแก่น) หน้า 912-921.

อนุพงษ์ ชุมแวงวาปี. 2561. “การพัฒนารูปแบบองค์กรแห่งนวัตกรรมของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน”, วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 12 หน้า 207-219.

Chongcharoen, K. (2018). innovative leadership: Developing School Principals for Thailand 4.0. Proceedings of 183rd The IIER International Conference, Helsinki, Finland, 17th-18th August, 2018.

Yamane, T. 1973. Statistics: An Introductory Analysis. New York : Harper and Row Publications.