CURRENT AND DESIRABLE CONDITIONS AND NEEDS FOR DEVELOPING ACADEMIC MANAGEMENT OF ISLAMIC PRIVATE SCHOOLS IN THAILAND BASED ON THE CONCEPT OF MUSLIM YOUTH CHARACTERISTICS FOR FUTURE GLOBAL SOCIETY
Keywords:
Academic Management, Muslim Youth Characteristics for Future Global Society, Islamic Private SchoolsAbstract
This study was descriptive research. The objective of this research were to study the current and desirable conditions and needs for developing Academic Management of Islamic Private Schools in Thailand based on the concept of Muslim Youth Characteristics for Future Global Society. The sample group was 111 Islamic Private Schools in Thailand. Data were collected using questionnaires. The data were analyzed by finding percentage, mean, standard deviation, and PNImodified
The results of the research found that, 1) The current conditions of curriculum development has the highest average (= 4.185), followed by teaching and learning (
= 4.173) and measurement and evaluation (
= 4.094), respectively. Desirable conditions teaching and learning management has the highest average (
= 4.746), followed by curriculum development (
= 4.730) and measurement and evaluation (
= 4.687), respectively, and the necessary need value is measurement and evaluation. It has the highest order of essential needs (PNImodified = 0.145), followed by teaching and learning management (PNImodified = 0.137) and curriculum development (PNImodified = 0.130), respectively.
2) The current state of characteristics of Muslim youth for the future world society Aspects of Islamic faith and practice has the highest average (= 4.269) and thinking has the lowest average (
= 4.084), a desirable condition Aspects of Islamic faith and practice has the highest average
( = 4.764) and adaptability has the lowest average (
= 4.690) and the highest need is the thinking aspect It has the highest order of essential needs (PNImodified = 0.158) and Islamic faith and practice. Has the lowest order of essential needs (PNImodified = 0.116)
References
พันธวิชญ์ เลี้ยงชีพชอบ. (2561). กลยุทธ์การบริหารวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษาตามแนวคิดคนไทย 4.0.
วิทยำนิพนธ์ครุศำสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬำลงกรณ์มหำวิทยำลัย.
พิชยำ ทอดทิ้ง และอะห์มัด ยี่สุ่นทรง. (2559). สภาพ ปัญหาและแนวทางการบริหารหลักสูตรอิสลามศึกษาแบบเข้ม ใน
โรงเรียนของรัฐ จังหวัดสงขลา. วำรสำร อัล-ฮิกมะฮฺ 6(12), 121-134.
มัสลัน มำหะมะ. (2552). อิสลาม วิถีแห่งชีวิต. Islalamhouse.
มูหำมัดรูยำนี บำกำ และอิบรอฮีม ณรงค์รักษำเขต. (2552). สภาพปัญหาและแนวทางแก้ไขการจัดการเรียนการสอน
โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วำรสำรปำริชำต, 22(1), 131-139.
ยุทธนำ เกื้อกูล และนิเลำะ แวอุเซ็ง. (2560). สภาพและปัญหาการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนา
อิสลามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วำรสำร AL-NUR บัณฑิตวิทยำลัย, 12(23), 123-133.
รชต สนิท. (2565). ‘การคิดเชิงวิพากษ์’ ในโลกการท างานเป็นแบบไหน? การใคร่ครวญปัญหายังจ าเป็นไหม ในโลก
แสน Agile. เข้ำถึงเมื่อ 8 พฤษภำคม 2567. จำก https://brandinside.asia/what-is-critical-thinking
and-why-it-is-so-important/.
วรำภรณ์ ศรีวิโรจน. (2551). เอกสารประกอบการสอนรายวิชา 1022230 หลักการจัดการเรียนรู้. คณะครุศำสตร์
มหำวิทยำลัยรำชภัฏเพชรบุรี.
อมรรัตน์ ศรีพอ. (2561). กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนตามแนวคิดทักษะความคิดริเริ่ม
สร้างสรรค์และทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม. วิทยำนิพนธ์ครุศำสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬำลงกรณ์มหำวิทยำลัย.
อัดนันย์ อำลีกำแห. (2553). ปัญหาและความต้องการของครูอิสลามศึกษาในการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาใน
โรงเรียนของรัฐตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอนอิสลามศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาใน
จังหวัดปัตตานี. (ศิลปศำสตร์มหำบัณฑิต). มหำวิทยำลัยสงขลำนครินทร์ วิทยำเขตปัตตำนี, ปัตตำนี.
โออำชีวะ. (2563). การวัดและประเมินผลการศึกษา. เข้ำถึงเมื่อ 30 พฤษภำคม 2564. จำก https://xn-
c9be4cqrb8m1c.xyz.
Carneiro, R., & Draxler, A. (2008). Education for the 21st century: lessons and challenges. European
journal of education, 43(2), 149-160.
Crittenden, V., & Peterson, R. A. (2019). Digital disruption: The transdisciplinary future of marketing
education. Journal of Marketing Education, 41(1), 3-4.
Eryandi, K., & Nuryanto, A. (2020). 21st Century skills of life career skills in productive learning of
vocational high school of technical expertise engineering in Yogyakarta City. American
Journal of Educational Research, 8(7), 480-484.
Eryandi, K., & Nuryanto, A. (2020). 21st Century skills of life career skills in productive learning of
vocational high school of technical expertise engineering in Yogyakarta City. American
Journal of Educational Research, 8(7), 480-484.
Foray, D., & Lundvall, B.-ä. (1998). The knowledge-based economy: from the economics of
knowledge to the learning economy. The economic impact of knowledge, 115-121.
Fua, J., Rahma, Nurlila, R., & Wekke, I. S. (2018). Strategy of Islamic education in developing character
building of environmental students in Indonesia. IOP Conference Series: Earth and
Environmental Science (pp. 1-6). Retrieved from http://pubs. sciepub.com/education/8/7/5
Griffn, P., McGaw, B., & Care, E. (2012). Assessment and Teaching of 21st Century Skills. London:
Springer, Dordrecht.
Jerald, C. D. (2009). Defining a 21st century education: Center for Public education.
Laeheem, K., Baka, D., Tahe, H., & Walee, S. (2019). Action research on maintaining islamic way of
behavior of youth in the Three Southern Border Provinces: A case study of Sarong
Village, Yarang Sub-district, Khotoom District, Pattani Province. Parichart Journal Thaksin
Unversity, 32(1), 361-387.
Ofce of the Educational Council, Ministry of Education. (2020). Condition of Thai education 2018/2019,
Educational Reform in the Digital Era. Bangkok: Parbpim Printing.
Sari, D. P. (2020). Challenge of learning english from revolution as 21st century learning for
communities 5.0. Acitya Journal of Teaching & Education, 2(1), 34-41
Silva, E. (2008). Measuring Skills for the 21st Century. Education Sector Reports: Education Sector.
Taro Yamane. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. (3 rd edition). New York : Harper and Row
Publication.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2010). 21st century skills. Discussienota. Zoetermeer: The Netherlands:
Kennisnet.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Al-HIKMAH Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
