บทบาทในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารตามทัศนะของครู ในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จังหวัดสตูล

Ismail Yeehama; Farid Abdullahhasan

Authors

Ismail Yeehama มหาวิทยาลัยฟาฏอนี
Farid Abdullahhasan มหาวิทยาลัยฟาฏอนี

Keywords:

Classroom Action Research, Administrators’ Perceptions, Islamic Private Schools

Abstract

This research aimed to 1) analyze the exploratory components of school administrators’ roles in promoting research for student development among teachers in Islamic private schools in Satun Province; 2) compare administrators’ roles in promoting research for student development based on gender, subject group taught, work experience, and school size; and 3) propose policy recommendations to enhance the potential of school administrators in promoting teacher-led research in Islamic private schools in Satun Province. The sample group consisted of teachers and educational personnel from 16 Islamic private schools across 4 districts in Satun Province during the academic year 2024, with a total of 193 participants determined using Taro Yamane’s formula. The research instrument was a questionnaire, and data were analyzed using mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and exploratory factor analysis (EFA).

The findings revealed that 1) the exploratory factor analysis of administrators’ roles in promoting research for student development yielded a Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) value of 0.940 and a significant Bartlett’s Test of Sphericity (p < 0.001). Five components with Eigenvalues greater than 1 were extracted, accounting for 63.970% of total variance: (1) policy formulation and planning, (2) budget support, (3) creation of a research-conducive environment, (4) recognition of teachers conducting research, and (5) provision of research knowledge to teachers; 2) comparison of administrators’ roles revealed no statistically significant differences based on gender, subject group taught, work experience, or school size, except for significant differences based on subject group and school size at the 0.05 level; and 3) the policy recommendations emphasized the need for clear policy formulation, ongoing evaluation, promotion of knowledge-sharing, and effective budget allocation to enhance administrators’ capacity in supporting teacher research for student development in Islamic private schools in Satun Province.

References

เกียรติศักดิ์ สาสุทธิ์. (2565). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูในกลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดการศึกษากลุ่มที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารรอยเกษตรอาคาเดมี, 7(2), 220–236.

ขนิษฐา สะโดอยู่. (2563). แนวทางการพัฒนาบทบาทผู้บริหารในการส่งเสริมการวิจัยเพื่อพัฒนาผู้เรียนของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 จังหวัดสระบุรี (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

จิราพร จันทร์ทิพย์. (2564). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 15(1), 88–101.

จีราพร อินทร์จันทร์, และคณะ. (2565). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการส่งเสริมงานวิจัยในชั้นเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์, 18(2), 89–103.

ชาลินี ทองเพ็ชร์. (2561). การเสริมสร้างแรงจูงใจและการพัฒนาศักยภาพครูผู้สอนด้านการวิจัย. วารสารการพัฒนาครู, 13(2), 75–86.

บุณยาพร พันธ์โพธิ์ทอง. (2564). ความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับบทบาทของผู้บริหารในการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 4 ในจังหวัดสระบุรี. วารสารรอยเกษตรอาคาเดมี, 6(3), 185–198.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบหลากหลาย. นนทบุรี: ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.

พิชามญชุ์ ตากมัจฉา, & วรชัย วิภูอุปรโคตร. (2563). แนวทางการส่งเสริมการวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรีเขต 1. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทยในพระราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี, 26(2), [หน้าไม่ระบุ].

วิภารัตน์ เสนี. (2560). การส่งเสริมการทำวิจัยในชั้นเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต) มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.

วิริยะ กุลวัฒน์. (2563). การสนับสนุนงบประมาณเพื่อการวิจัยในสถานศึกษา: แนวทางการส่งเสริมครูวิจัย. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 18(3), 45–59.

สมจิตต์ ศรีบุญเรือง. (2565). การบริหารงานวิจัยของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชนในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 20(2), 134–147.

สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2562). แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

เสาวลักษณ์ คำลาพิศ. (2563). แนวทางในการส่งเสริมการดำเนินงานวิจัยในชั้นเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดแม่ฮ่องสอนโดยใช้กระบวนการบริหารแบบ POLC. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.

สุภาภรณ์ จันทร์เพ็ญ. (2563). บรรยากาศในองค์กรกับการวิจัยของครูในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 48(1), 113–128.