การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการปฏิบัติงานของศึกษานิเทศก์ กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา : การวิเคราะห์ความตรงเชิงประจักษ์ ความไว และความเฉพาะเจาะจง

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการปฏิบัติงานของศึกษานิเทศก์ กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา ทดสอบความสอดคล้องของแบบจำลองโครงสร้างเชิงเส้นตัวบ่งชี้กับข้อมูลเชิงประจักษ์  วิเคราะห์ความตรงเชิงประจักษ์ ความไว และความเฉพาะเจาะจงของตัวบ่งชี้  เมื่อนำไปใช้ประเมินสมรรถนะการปฏิบัติงาน  กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเป็นศึกษานิเทศก์ กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา ที่ปฏิบัติงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จำนวน 400 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ค่าสถิติพื้นฐานโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ  และใช้โปรแกรมสำเร็จรูปขั้นสูงในการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน การวิเคราะห์ความไวรายข้อใช้สถิติ t - test การวิเคราะห์ความไวภาพรวม และการวิเคราะห์ความเฉพาะเจาะจงโดยใช้ตารางจัดพวกแบบ 2 ´ 2 เทียบกับเกณฑ์อัตราส่วนความเป็นไปได้

            ผลการวิจัยพบว่า

1. ตัวบ่งชี้สมรรถนะการปฏิบัติงานของศึกษานิเทศก์ กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา มี 5 องค์ประกอบหลัก และ 41 ตัวบ่งชี้ เรียงลำดับตามค่าน้ำหนักองค์ประกอบจากมากไปน้อยคือ การให้ความรู้ และผู้นำทางวิชาการ (0.69) มี 9 ตัวบ่งชี้ 2) ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน (0.65) มี 6 ตัวบ่งชี้ 3) การกำกับ ติดตาม และประเมินผล (0.49) มี 6 ตัวบ่งชี้ 4) การส่งเสริม สนับสนุน และประสานงาน (0.48) มี 8 ตัวบ่งชี้ 5) การให้คำปรึกษา (0.22) มี 12 ตัวบ่งชี้ โมเดลโครงสร้างเชิงเส้นมีความสอดคล้องกับข้อมูล    เชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี ผลการทดสอบได้ค่าไคสแควร์ 674.86 ค่า p-value 0.066 ที่องศาอิสระ 621 ค่า GFI  0.92 ค่า AGFI  0.90 ค่า RMSEA  0.015
2. ความตรงเชิงประจักษ์โดยการวิเคราะห์ค่าสหสัมพันธ์เพื่อหาความสอดคล้องระหว่างคะแนนรวมรายองค์ประกอบจากการประเมินตนเองของศึกษานิเทศก์ กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา กับคะแนนรวมจากการประเมินสมรรถนะรายบุคคลของผู้ประเมิน พบว่า มีความสอดคล้องกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในด้านการให้ความรู้และผู้นำทางวิชาการ การส่งเสริม สนับสนุน ประสานงาน การกำกับ ติดตามและประเมินผล และความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน
3. ความไวของตัวบ่งชี้แต่ละตัว โดยการเปรียบเทียบคะแนนสมรรถนะระหว่างกลุ่มศึกษานิเทศก์ กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศึกษา ที่มีคะแนนเฉลี่ยสมรรถนะสูง กับกลุ่มที่มีสมรรถนะต่ำ พบว่า ด้านการให้คำปรึกษา การให้ความรู้และผู้นำทางวิชาการ การส่งเสริม สนับสนุน ประสานงาน การกำกับ ติดตามและประเมินผล และความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในภาพรวม พบว่า มีความไวระดับสูง  0.85 และมีความเฉพาะเจาะจง เท่ากับ 0.90