การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง ละหมาดสุนัต โดยใช้สื่อวีดีทัศน์สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1

เฟาซาน สง่าบ้านโคก; มูหำมัดสุใหมี  เฮงยามา

ผู้แต่ง

เฟาซาน สง่าบ้านโคก -
มูหำมัดสุใหมี เฮงยามา

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อวีดีทัศน์, ละหมาดสุนัต, การเรียนรู้อัลฟิกฮฺ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนามีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง ละหมาดสุนัต โดยใช้สื่อวีดีทัศน์ ของนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ระหว่างก่อนและหลังเรียน 3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ โรงเรียนธรรมศาสน์วิทยา จังหวัดสตูล ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 40 คน ผลการวิจัยพบว่า ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อวีดีทัศน์สำหรับนักเรียน ชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 จากการทดลองใช้กับกลุ่มขนาดกลาง มีค่าประสิทธิภาพของคะแนนระหว่างเรียน (E₁) เท่ากับ 81.00 และประสิทธิภาพของแบบทดสอบหลังเรียน (E₂) เท่ากับ 88.25 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ คือ 80/80 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง ละหมาดสุนัตโดยใช้สื่อวีดีทัศน์สำหรับนักเรียน ชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 ก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 24.73 คะแนน หลังเรียนเท่ากับ 34.83 คะแนน ได้ค่า t เท่ากับ 27.82 และค่า Sig. เท่ากับ 0.000 สรุปได้ว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.001 และความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้สื่อวีดีทัศน์ของนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 1 จำนวน 40 คน พบว่าอยู่ในระดับ มาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.44 และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.64

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). หลักสูตรอิสลามศึกษา พุทธศักราช 2546. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

จันทนา. (2562). การออกแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์. วารสารวิจัยการศึกษา, 9(1), 35–50.

ซัมรี ดอเลาะ. (2566). ผลการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์รายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่อง การสมรสในอิสลาม โดยใช้บทบาทสมมติสำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา].

พิมพ์พิศา, ส. (2565). สื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: วีดิทัศน์เป็นเครื่องมือสำคัญในการพัฒนาการศึกษา. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 8(3), 120–135.

สมศักดิ์ เอี่ยมพลับใหญ่. (2563). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้แบบวีดีทัศน์ในวิชาสังคมศึกษา. วารสารการศึกษาไทย, 8(2), 45–60.

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2011). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (3rd ed.). Pfeiffer.

Mayer, R. E. (2021). Applying constructivist and objectivist learning theories in the design of educational multimedia: A comparative analysis.

Piaget, J. (1971). The theory of stages in cognitive development. In D. R. Green, M. P. Ford, & G. B. Flamer (Eds.), Measurement and Piaget (pp. 1–11). McGraw-Hill.