การจำแนกกลุ่มโรงเรียนตามผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่

นุตยา ศรีทัยแก้ว; มูซักกีด หีมพินิจ; ฟาริด อับดุลลอฮ์หะซัน

ผู้แต่ง

นุตยา ศรีทัยแก้ว -
มูซักกีด หีมพินิจ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี
ฟาริด อับดุลลอฮ์หะซัน มหาวิทยาลัยฟาฏอนี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อจัดกลุ่มและค้นหาลักษณะของโรงเรียนที่ได้รับการประเมินพัฒนาการเด็กจบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2560 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดกระบี่ กลุ่มตัวอย่างคือโรงเรียนที่เปิดสอนระดับปฐมวัยและได้รับการประเมินแล้ว จำนวน 123 โรงเรียน โดยสุ่มแบบหลายขั้นตอน ใช้ข้อมูลทุติยภูมิจากผลการประเมินตามเกณฑ์คุณภาพ 4 ด้าน 12 มาตรฐาน วิเคราะห์ด้วยการจัดกลุ่ม (K-Means Cluster Analysis) ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนสามารถจำแนกได้ 3 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มศักยภาพรอบด้าน ที่มีค่ามาตรฐานทุกด้านสูงสุด กลุ่มสมดุลอารมณ์และการปรับตัว และกลุ่มศักยภาพกำลังพัฒนา

คำสำคัญ: การจัดกลุ่มโรงเรียน, พัฒนาการเด็กปฐมวัย, การประเมินมาตรฐาน

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

นฤมล เนียมหอม. (2560). การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย [ออนไลน์]. โรงเรียนทุ่งมหาเมฆ. สืบค้นเมื่อ [วันที่เข้าถึง], จาก http://www.nareumon.com/index.php?option=com_content&task=view&id=19&Itemid=46&limit=1&limitstart=2

ราชกิจจานุเบกษา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี.

วีระยุทธ พิมพาภรณ์ และ พยุง มีสัจ. (2557) การเปรียบเทียบประสิทธิภาพการจัดกลุ่มข้อมูล โดยวิธีการเลือกลักษณะสำคัญแบบพลวัตเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของอัลกอริทึม การจัดกลุ่มบนปริภูมิย่อย. ในวารสารเทคโนโลยีสารสนเทศ. 10(2). หน้า 43-51.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ. (2540). การส่งเสริมมารยาทไทยสำหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). รายงานการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561–2580) และแผนแม่บทที่เกี่ยวข้อง. กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สุภางค์ จันทวานิช. (2559). การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อรุณี หรดาล, & พัชรี ผลโยธิน. (2561). การพัฒนาความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาอย่างธรรมชาติแบบองค์รวมสำหรับครูปฐมวัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 11(1), 90–103

Chandra, P. (2008). Projects: Planning, analysis, selection, financing, implementation, and review (6th ed.). Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Educational and Psychological Measurement. 30(3) : 607 – 610

Maatta, E. (2015). Setting young children up for success: Approaching motivation through children’s perceptions of their ability. Acta Universitatis Ouluensis

Rousseau, J.-J. (1979). Emile: or On education (A. Bloom, Trans.). Basic Books. (Original work published 1762)

Shih, Y.-H. (2018). Title of the article. Title of the Journal, 15(2), 123–135

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.