การศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของศูนย์คอมพิวเตอร์ในสถานศึกษา กรณีศึกษา: จังหวัดพิษณุโลก
คำสำคัญ:
สภาพปัญหาและความต้องการ, ศูนย์คอมพิวเตอร์, พิษณุโลกบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหา และความต้องการของศูนย์คอมพิวเตอร์ในสถานศึกษา เขตจังหวัดพิษณุโลก แหล่งข้อมูล คือ ครูผู้ดูแลศูนย์คอมพิวเตอร์ในสถานศึกษา ในเขตจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 22 คน ซึ่งได้มาจากการการเลือกแบบโควตา โดยมีคุณสมบัติคือเป็นครูพี่เลี้ยงของนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาคอมพิวเตอร์และมีหน้าที่ดูแลศูนย์คอมพิวเตอร์ของโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ แบบสอบถามประเภทมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating scale) และแบบสอบถามแบบตรวจสอบรายการ (Check list) และสถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัญหาของศูนย์คอมพิวเตอร์ในสถานศึกษาภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาตามขนาดของโรงเรียน พบว่า โรงเรียนขนาดใหญ่และขนาดใหญ่พิเศษ มีสภาพปัญหาอยู่ในระดับน้อย และโรงเรียนขนาดเล็กและขนาดกลาง มีสภาพปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง 2. ความต้องการด้านการจัดสรรงบประมาณในการบริการศูนย์คอมฯ มีความต้องการมากที่สุด รองลงมาคือ ต้องการให้มีการติดตั้งระบบป้องกันภัยให้ครบถ้วน ต้องการโปรแกรมซอฟแวร์ขั้นพื้นฐานที่ทันสมัย ต้องการการซ่อมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ชำรุดให้กลับมาใช้งานได้ ต้องการคู่มือการซ่อมบำรุงอุปกรณ์ในศูนย์คอมพิวเตอร์ ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2566). ปักหมุดความเหลื่อมล้ำ แก้โจทย์โรงเรียนขนาดเล็ก. เข้าถึงได้จาก https://www.eef.or.th/inequality-in-small-school/
กัญภร เอี่ยมพญา, นิวัตต์ น้อยมณี, พรทิพย์ อ้นเกษม อภิชาต อนุกูลเวช และดาวประกาย ระโส. (2565). โรงเรียนขนาดเล็ก : ปัญหาที่ต้องตัดสินใจ. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(1), 315 - 329.
คณะวิศวกรรมศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2563). ประวัติคณะวิศวกรรมศาสตร์ จุฬาลงกรณ์. เข้าถึงได้จาก https://www.cp.eng.chula.ac.th/about/history.
จตุพร ระเวงจิตร์ และมุทิตา มาทมูล. (2561). การศึกษาปัญหาการบริการคอมพิวเตอร์ภายในห้องเรียน กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ.
ดิเรก ธีรภูธร (2557) การบริหารและจัดการหน่วยงานเทคโนโลยีสารสนเทศ. เพชรบูรณ์: สำนักพิมพ์จุลดิษการพิมพ์.
พิชญาภา ยวงสร้อย. (2567). การพัฒนาการเรียนการสอนแบบผสมผสานด้วยการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 18,(2), 75-90.
สุติมา นครเขต. (2561). การประเมินผลการใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ในสถานศึกษา สังกีดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก. สารนิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุทธิชัย หมั่นเขตรกิจ. (2561). การศึกษาสภาพและปัญหาการบริหารจัดการห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต1.(สารานิพนธ์มหาบัณฑิต). พิษณุโลก มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุนทร จันโจมศึก. (2531). คอมพิวเตอร์กับการบริหารงานโรงพยาบาล. วารสารแพทย์เขต 7, 7(1), 45 – 51.
Computer History Museum (2023). ENIAC. Retrieved August 25, 2024, from: https://www.computerhistory.org/revolution/birth-of-the-computer/4/78
Likert, R. (1932). A technique for measurement of attitudes. Archives of Psychology, 140, 5-55. Retrieved August 25, 2024, from: https://legacy.voteview.com/pdf/Likert_1932.pdf.
Martin, G. & Reinald, G. (1985). Organization and management of a computer center. Macmillan: New York.
NCCU Computer Center. (2015). Computer Center [Online]. Retrieved July 9, 2023, from: https://cc.nccu.edu.tw/en/about.html
Office of the Education Council. (2003). National Education Act B.E. 2542 (1999) and Amendments (Second National Education Act B.E. 2545 (2002). Bangkok: Ministry of Education.
Thanasekhar, B. (2016). Computer Center Madras Institute of Technology [Online]. Retrieved July 9, 2023, from: https://cc.mitindia.edu/
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright@HRD Journal, Burapha University
